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  • 特集　学ぶ習慣を育てる「宿題のすすめ」
  • 学ぶ習慣を育てる国語科の「宿題のすすめ」
  • 音読練習・漢字練習・暗唱指導の宿題のすすめ方
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般／国語
全100件(61～80件)
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 全国学力テスト国語問題とこれからの国語科の課題
  • バランスのとれた指導と適切な評価
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
植西　浩一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語問題とこれからの国語科の課題　「全国学力テスト」の実施をめぐっては、様々な論議があるが、本稿では、国語科の問題内容そのものに限定して論じる。考察の主たる対象は、中学校第三学年の問題とするが、必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 他教科の専門家はどう見ているか
  • 小学校の国語―「活用」の問題に注目!!
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　紙数の制約上、小学校の国語の問題に絞らせていただく。その上でだが、問題を読んでの私の感想は、次のようだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 学習ノートの役割を活用させる
  • 国語のノートの活用
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　討論の作戦タイムを少人数でする　「討論」になると、子どもの発言がピタッと止まってしまうことがある。「発表」では、自分から積極的に発表していた子どもが、「討論」になると急に黙ってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 名人がすすめる研究的模擬授業とは
  • 国語科のおすすめ授業
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ルーツは法則化運動　教育技術の法則化運動が本格的なスタートをして間もなかった昭和60年５月、第一回二十代講座が東京で開かれ、私も講演を依頼された。何度か想を練ったが自信を持てぬまま、とうとう会場に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • ＰＩＳＡ型読解力と各教科授業の問題点
  • 国語科授業の問題点―「学習評価」からの授業づくりを―
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科授業の見直しと再構築へ　ＰＩＳＡ型読解力の育成を「各教科で」具体的に「授業を通して」どう育成するのか。次期学習指導要領の改定のキーワードの１つになっている「国語力の育成」をも考慮した時、ＰＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 新聞の活用でＰＩＳＡ型読解力を鍛える
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　非連続型テキストの宝庫　ＰＩＳＡにおける読解力の定義は、左記の通りである。　「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 「正確に読み取る」力と「意見を表現する」力
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「読解力」指導への危惧　そもそも「読解力」とはいかなる能力を指すのか。その本質を考える際に、「文章・作品を正確に読み取る力」と「文章・作品に対する感想・批評を形成する力」の両面があることを重視する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 「学力テストＢ」を指導せよ
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ＰＩＳＡ型読解力を現在の国語科で身につけさせるならば、まずは２００７年４月に行われた「全国一斉学力テストＢ」の指導を想定する。これぞＰＩＳＡ型なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 考える喜び、書く喜び
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型「読解力」と国語科　ＰＩＳＡ型「読解力」とは「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力」である。この…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 国語の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 「ごんぎつね」で討論に挑戦
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
川中　朋子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　失敗は「討論」への道の一里塚　「ごんぎつね」で討論に挑戦した。　『教え方のプロ・向山洋一全集六巻』「文学教材・知的発問の授業」（明治図書）の本の中に、「わたしならこう授業する」として物語の最後の部…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 国語の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 二つの「大造じいさんとがん」の授業
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ある「大造じいさんとがん」の授業　もはや教科書の古典とも言うべき椋鳩十の『大造じいさんとがん』（東京書籍五年）を学習材に、二十代の頃に討論の授業を試みたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 国語の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 討論ができるための三つの環境づくり
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
井上　敬夫
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　人前で話すのが苦手だが聞くのは好き　練馬区の中学一年生を対象とした意識調査（※）の中で、興味深いデータがある。　国語に関する質問項目で「スピーチをしたり、意見を発表したりするのは好きですか」に肯定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • 「つまずき」を発見し、生かす授業づくりへ
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
木下　美和子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「つまずき」はどんな時に？　子どもがつまずきを起こす原因には、二通り考えられる。学習者側に原因がある場合と教師や友達側にある場合である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • つまずきを生かしてイメージの共有化を図る
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
岡田　定之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読み取ったことを絵で表す　子どもたちは、文章を正確に読み取れているのか？子どもたちと読み取りの学習をしている時に、ふと、こんな疑問が浮かんでくることがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • 電子辞書の活用で「つまずき」を撃退する！
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　電子辞書で速攻　国語科は「言葉の学習」をする教科である。「言葉の学習」とは、言葉を覚え使えるようになることである。使えるようになる以前に、意味を知らなければ始まらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • つまずきこそ宝―詩「道程」鑑賞指導から―
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
関屋　法生
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　授業において、教師がなすべきことは、子どもの「つまずき」（不備・不足・不十分）を見て取り、授業を通して適正な「指導」を行い、子どもの「つまずき」を是正することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 効果的な「導入の決め手」・どこに重点を置くか
  • （国語）授業開始５分を決める教師力
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
田近　洵一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　授業開始五分の仕事　一単位時間四五分（中・高は五〇分）の授業の成否は、始めの五分と終わりの五分にかかっている。なかんずく授業開始の五分は、児童・生徒の学びの意識を決定づける。したがって、教師は、児…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 効果的な「導入の決め手」・どこに重点を置くか
  • （国語）知的興奮を掻き立てる課題の提示
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
大内　善一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語以前の学習の躾　本特集は「最初の五分で子どもを掴む成功例」である。　坂本泰造は「だらけて出発した授業は、その後の授業展開を、だらけたものにする」と述べて「はじめの三分で、勝負がつく」と指摘して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 型から入ること・型を破ること
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
型より入る　目が覚めてから、シャワーを浴びようか、食事にしようか、通勤用の服に着替えようか、と考える。一度や二度ならどうということもないが、毎朝考えるとなると、これは効率的ではない。寝るときには、静か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 音読・朗読で心身を活性化させる
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　音読・朗読で導入する　まず、お薦めしたいのは、音読・朗読から授業に入る方法である。　国語の授業の初めの五分間を、音読タイムと決めておいてもよい…
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小学校／中学校
種別
特集
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