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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 教科横断型の学習をどう進めるか
  • 情報教育・どこに注目するか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
關　浩和
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 提言・「移行期」どこに重点課題を絞るか
  • バランスのとれた統合的教育観を
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
市川　伸一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教育界は振り子のように揺れ動くとよく言われる。なぜ、そのようなことが起こってしまうのだろうか。教育学者も教育行政も、「新しい教育」と称して、何か特色を出そうとする。ところが、往々にしてそれらは教育のあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 提言・「移行期」どこに重点課題を絞るか
  • まずは、経営戦略の組み立てを
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
天笠　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　移行期間と〝前倒し〟　学習指導要領の改訂にともない、すでに公にされているように、２００８（平成20）年度は周知徹底の期間とされ、小学校の場合、２００９（平成21）年度及び２０１０（平成22）年度が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 提言・「移行期」どこに重点課題を絞るか
  • 目的的な言語表現活動を
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学習経験の言語化を図る　各教科や道徳などで学んだ知識や技能や認識や思考などを言語化させること、そこに重点課題を絞りたい。学習経験の言語化を図ることである。そのためには、目的的な言語表現活動を授業に取り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 提言・「移行期」どこに重点課題を絞るか
  • 思考力・判断力・表現力育成方略の開発
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
移行期にあたっては、各教科の内容の改訂に注目が集まりがちである。しかし、各教科共通の課題にも着目しておくことが重要である。本稿では、思考力、判断力、表現力について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 提言・「移行期」どこに重点課題を絞るか
  • 算数・数学と理科の指導内容に留意する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
日置　光久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
移行措置について　本年３月28日に、幼稚園教育要領、小・中学校学習指導要領等の告示が行われた。これを受けて、幼稚園は平成21年度から、小学校は平成23年度から、中学校は平成24年度から新学習指導要領等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 国語科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
はじめに―戦後以降の授業改革へ―　私は、今回の改訂で「生きる力」という理念の共有のもと（注１）、基礎的・基本的な知識・技能の「習得」が重視されたことに賛成である。学習者尊重・支援型授業の前に、教師が教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 社会科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
小原　友行
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で伸ばす「活用能力」とは　今回の教育課程改訂のキーワードの一つとなっている、社会科学習や社会生活の基盤となる基礎的な知識・概念・技能の「活用能力」を、社会科ではどうとらえればよいであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 算数・数学科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
山口　武志
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「知識基盤社会」における活用力の育成　小学校および中学校の新しい学習指導要領が平成二十年三月二十八日に告示された。「生きる力」の育成という理念は堅持しつつも、今日的な教育課題への対応を見据えた改訂…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 理科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　基礎・基本の定着の上での活用力　観察・実験の技能や知識が定着していなければ、自分で方法を考えて実験したり、結果から考察するようなことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 教科横断型の学習をどう進めるか
  • 環境教育・どこに注目するか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
松崎　力
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　社会の変化への対応に注目する　教育課程部会の審議のまとめで「社会の変化への対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項」として、「情報教育」「環境教育」「ものづくり」「キャリア教育」「食育」「安全…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 教科横断型の学習をどう進めるか
  • ものづくり教育・どこに注目するか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　新学習指導要領によるものづくり　新学習指導要領によると、理科の授業で必ずものづくりを行うように記されている。例えば、３年生では「内容の取扱い」の項目のところに、次のような文がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 教科横断型の学習をどう進めるか
  • 食育教育・どこに注目するか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「食育」の定義を話し合う　教育課程部会の「審議のまとめ」に、汗社会の変化に対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項というのがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • スパイラル学習をどう構想するか
  • 国語科学習の方法を改善する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　全国学力調査の「国語Ｂ問題」に対応する　四月、「全国学力調査」が行われた。子どもたちが問題を解いている姿を見て、自己嫌悪に陥った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • スパイラル学習をどう構想するか
  • 社会科学習の方法を改善する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私の「普段の」社会科授業は、いくつかのパーツに分かれている。　例えば、授業の前半は次のような展開になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • スパイラル学習をどう構想するか
  • 算数科学習の方法を改善する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
田中　博史
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　スパイラル指導のとらえ方　スパイラルとはどういうことだろうか。　答申などでは「反復」という言い換えがつけてある。一つの学習を単に繰り返して行うことだろうか。確かにそれも子どもの学力をつける上で必要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 道徳の授業・改めて１時間の質が問われる
  • １時間の道徳の授業を要に道徳教育を構想する力をつけよう
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　道徳の時間の改善の確認―道徳教育の要としての道徳の時間　道徳教育の充実は今回の改訂の最重要課題の一つである。言うまでもなく、道徳教育は各教育活動の特質に応じて全教育活動を通して行われる。そしてその…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 道徳の授業・改めて１時間の質が問われる
  • 教師の意識改革と魅力的な道徳資料
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
大江　浩光
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　道徳授業は、変わったか　学習指導要領解説（道徳編）の改訂に伴い、子どもにとって魅力ある資料、実践化へつながる資料開発が求められている。これまでの道徳資料は、フィクションの読み物資料や先人の資料など…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 道徳の授業・改めて１時間の質が問われる
  • 「『他者』の存在」を意識せよ
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　四月二十四日の夕刻、初等中等教育局のメールマガジン（臨時号）が着信した。臨時教育長会議の速報である…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 「活用力」の育成―単元の開発と指導過程の改革
  • セット教材の開発と対応力の向上を
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
關　浩和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
活用力を育てる学習にするためには、まず、セット教材を開発することである。これまでは、「選択」をキーワードに、「一を学んで十を知る」的な指導が求められてきた。これからは、ボトムアップ的な積み上げが必要で…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 提言・「つまずき」を授業に生かす
  • つまずきをプラスにするリフレクションを取り入れる
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
關　浩和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一度のつまずきがその後の理解に影響を与えるのは、数学や英語などの系統性が重視される教科だけではない。どの教科でも、一度のつまずきが、子どものあきらめにつながることも多い。教師は、子どもの弱点とも言える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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