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この記事に関連する記事の検索結果
  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／子どもに応じた「書くこと」教室
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
船津　啓治
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／聞き手の心に訴える報告会をしよう
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
弓場　順枝
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　本単元は、明確な目標のもと、子どもたちが自分の課題をもって調べ、お互いに発表し合い、考えを深め合うことをねらいとしている…
対象
高学年
種別
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／登場人物のかかわりをとらえる
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
藤田　真奈美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元設定　新学習指導要領では「読むこと」の領域の中で、登場人物の相互関係や心情、場面についての描写をとらえる力を育てることが求められている。優れた叙述を基に自分の考えをまとめるため、本単元では、登…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／文章を解釈する力を育てる
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
田山　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　読解力の向上のためには、目的に応じてテキストを解釈する力の育成が課題となる。　ここでは、テキストをリライトすることを通して文章を解釈し、内容理解を一層深めることをねらいとした授業を展開し…
対象
高学年
種別
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／「言葉の説明」をしよう
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
渋谷　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元の概要とねらい　本単元は、文章構成に注意し書かれた内容（「言葉の意味を追って」東書六年下）を読み取る学習と、身近な生活にかかわる言葉を集めて説明した辞典作りに挑戦するという表現活動の、二つから…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／情景描写に着目して物語を読もう
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
柴崎　賀子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元の概要　本単元では、登場人物の心情と関係付けた情景の表現に着目しながら、椋鳩十の作品を多読させた。さらに、優れた表現を使って文章を書くことで、情景描写の効果を確かめる表現活動へと発展させていっ…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／「話す・聞く力」を生かす
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
村川　絹子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元について　本単元では、「話す・聞く力」を国語科の学習で身に付け、習得した力を実際に総合的学習において活用する単元を設定した。国語で学んだ力が他の学習や自分たちの生活の中で生かされていくことを実…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／楽しく討論しよう
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
小泉　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の概要　本単元は、討論会形式の話し合いの仕方を知るとともに、自分の考えを説得力ある話し方で相手に伝える方法を学ぶ単元である。深まりのある話し合い活動となるように学習内容をはっきりさせて授業を組…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／言葉について調べたことを書く
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
倉本　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元設定　目的に応じて効果的に書く力は、教科書教材の書きぶりを学び、それをまねて書くことによって高まるはずである。しかし、どこまでまねて活用すればよいかをむ力には個人差がある。そこで、本単元では…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／レポート様式を学び、報告する力を
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
髙橋　明希
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元では、日頃から疑問や気になっている「言葉」について研究し、報告するために必要な研究レポートの記述様式を学ぶ。そして、調べたことを整理してレポートに書きまとめることをねらいとし構想した…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／パネルディスカッションで考えを深める
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
奈幡　正
ジャンル
国語
本文抜粋
本実践は、教材「ヒロシマのうた」を読み、その主題について考えたことをパネルディスカッションで話し合うことによって、児童の考えを広げたり深めたりすることをねらった…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／目的をもって読み進め、効果的に表現する
書誌
実践国語研究 2007年7月号
著者
鵜飼　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元について　育てたい読む力の一つに、自分の知識や体験と照らし合わせて文脈や文章構造について評価する力がある。文章の内容や書きぶりを明確に判断し、作品そのものを評価する力を身に付けたい。そこで、書…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／「作者を読む」読むことの学習
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
阿久根　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の概要　本単元では、作品や伝記から宮沢賢治像を描かせ、「作者のどんな思いが込められているか」という観点で賢治の作品を多読させた。さらには、個々の読みを「書評」として伝え合うことで、読むことから…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／詩の世界を楽しもう
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
福島　愛美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元について　本単元は、「詩の世界を楽しんでアンソロジー集を作ろう」（光村図書五年下）の実践である。詩の中でも、一行、二行の短い詩を取り上げた。本単元の目標は、①身の回りから短詩を探し、関心を持っ…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／必要な情報を得るために読み効果的に表現する
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
中村　安朱花
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の概要　本学習では小学校高学年の「書くこと」の指導内容（イ）・（オ）に重点を当てながら、実生活に必要な技能としての「表現力」を身につけられるように指導した。具体的には、十月二十七日～十一月九日…
対象
高学年
種別
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／リズムと五感で俳句創作
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の概要　この学習では、短歌・俳句・川柳を読み、情景や心情についての描写などを味わって読むことをねらったものである。さらに、実際に作品を作ることにより、言葉の持つリズムに触れ、日本の文化を実感す…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／スピーチするために書く力をつける
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
山根　桜子
ジャンル
国語
本文抜粋
六年生でつける話す・聞く力の中には、「話題を選んで話す」「自分の意図がわかるように話す」ことがあげられている。今回、これらの力をより高めるために、「話すために書くこと」に焦点をあてた授業を構想した…
対象
高学年
種別
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／考える力、表す力を培うために
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
熊谷　崇久
ジャンル
国語
本文抜粋
１　言語活動例の具体化を　この学習は、小学校高学年の「話すこと・聞くこと」の指導内容ア「考えた事や自分の意図が分かるように話の組立てを工夫しながら、目的や場に応じた適切な言葉遣いで話すこと」をねらった…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／読解リテラシーを育む授業をめざして
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
井上　幸信
ジャンル
国語
本文抜粋
ＯＥＣＤのＰＩＳＡ調査では「読解力」の不足が指摘されたが、このテストによって問われた「読解力」は、国語教育が従来「読むこと」の力として考えてきたものよりも広い意味での「読解の力」＝reading li…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／豊かに読み、自分の言葉で伝える
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
古川　覚
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　六年生の児童に求める豊かな読みの力とは文章を自分の言葉で読み取り、考えたことを表現する力である。物語文の学習においては、登場人物の心情を表すような表現に着目して読む学習を行ってきた。しか…
対象
高学年
種別
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 高学年／主体的課題解決学習へとつなぐカード
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
村川　圭子
ジャンル
国語
本文抜粋
「海のいのち」問題一覧表　物語文の主題を読み取っていく際に必要な問題である。この問題は個々の児童が書いた第一次感想をもとにして作ったものである。問題の一覧表に児童の名前を挙げることで、自分の問題をみん…
対象
高学年
種別
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