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この記事に関連する記事の検索結果
  • 座標
  • 教育基本法の見直しのめざすもの
  • 中教審中間報告の問題点
書誌
解放教育 2003年2月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
全100件(61～80件)
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  • 座標
  • 水俣病問題における国の責任
書誌
解放教育 2001年3月号
著者
松本　健男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
公害の原点としての水俣病の歴史を振り返るとき、なぜこれほどの広い地域に住民被害が拡大したのかが最初の疑問であり、なぜこれらの被害住民に対し救済のための手が差しのべられないままに経過したのかが第二の疑問…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 座標
  • 「人権教育及び人権啓発の推進に関する法律」制定の意義
書誌
解放教育 2001年2月号
著者
部落解放同盟中央本部
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「人権教育・啓発推進法」が制定されたことの意義は、きわめて大きいといえます。日本の国内法のなかで人権教育・啓発の推進を真正面にすえた初めての法律であり、この法律の不十分性を克服するためにも制定された意…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 座標
  • 教育課程審議会中間まとめ
  • ｢児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」についての談話
書誌
解放教育 2001年1月号
著者
戸田　恒美
ジャンル
人権教育
本文抜粋
本日（二〇〇〇年一〇月六日）、教育課程審議会は、中間まとめを公表した。　１、中間まとめには、従来から日教組が主張してきた内容が一部盛り込まれている…
対象
小学校／中学校
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  • 座標
  • 国連人権小委員会の「職業と世系に基づく差別に関する決議」の意義と課題
書誌
解放教育 2000年12月号
著者
友永　健三
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　去る八月一一日、国連人権の促進及び擁護に関する小委員会（国連人権小委員会）で「職業及び世系に基づく差別に関する決議」が採択された。決議の具体的な内容としては、①職業及び世系に基づく差別が、国際人権…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 座標
  • より高く世界に鳴り響く日を
書誌
解放教育 2000年10月号
著者
金　時鐘
ジャンル
人権教育
本文抜粋
時代が変わるとか、歴史が大きく動くときは、地殻変動でもきたすのか、叫びとも唸りともつかぬどよめきが地鳴りのように必ず湧き起こる。すっかり出来上がっている機構、秩序が根底から揺らぎだした必然の衝撃音でも…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 座標
  • 部落差別の撤廃につながる審議会の規制・救済に関する答申を!!
書誌
解放教育 2000年9月号
著者
友永　健三
ジャンル
人権教育
本文抜粋
現在、国の人権擁護推進審議会で人権侵害の被害者の救済のあり方について審議されている。　この背景には、国内的要因と国際的要因がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 座標
  • 米軍は不安定要因である
書誌
解放教育 2000年8月号
著者
梅林　宏道
ジャンル
人権教育
本文抜粋
アセアン地域フォーラム（ＡＲＦ）への朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）の加盟承認、金正日総書記の訪中、南北朝鮮首脳会談など、東北アジアの平和と安全にとって歴史的なできごとが相次いでいる。歓迎すべき動きで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 座標
  • 平和を実現する道
書誌
解放教育 2000年7月号
著者
李　仁夏
ジャンル
人権教育
本文抜粋
冷戦構造の崩壊と最近の何かを急いている政治状況によってか、「平和」への叫びが聞こえなくなっている。教育現場でも、その風潮が圧殺されているのに赫然としている。同時に、「人権」を語る声も無力に聞こえる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 座標
  • 風化に抗して―薬害エイズと水俣病の教訓
書誌
解放教育 2000年6月号
著者
木野　茂
ジャンル
人権教育
本文抜粋
水俣病は公害の原点ともいわれるくらい世界にもよく知られた日本の代表的な公害事件であるが、自ら水俣病と申請した約二万人の人々のうち公式に認定された人はわずか三千人足らずにすぎず、被害者の救済は今も終わっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 座標
  • 国家教育改造のシナリオ
書誌
解放教育 2000年5月号
著者
桂　正孝
ジャンル
人権教育
本文抜粋
さる一月一八日、小渕首相の私的諮問機関「二一世紀日本の構想」懇談会（河合隼雄座長）が、報告書『日本のフロンティアは日本の中にある―自立と協治で築く新世紀―』を提出した（以下、「構想」と略記…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 座標
  • 野宿生活問題が問いかけたもの
書誌
解放教育 2000年4月号
著者
森田　洋司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
いま、季節は春を迎えようとしているが、野宿生活を送っている人びとにとっては、長くて厳しい冬であったことだろう。そして、凍てつく路上で死を迎えなければならなかった人が少なからずいたことを思うとき、一刻も…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　本に出会い、情況を拓く◇わたしの読書ノートから
  • 自分史のなかに「市民社会」を読む
  • 最近の読書ノートの一齣
書誌
解放教育 2004年8月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　「市民社会」への関心　─その思想的土壌　　「市民社会」という名辞を自覚的に考えるようになったのは、一橋大学時代に高島善哉先生の「社会科学概論」を聴講した時であったと思う。四〇数年も昔のことだから記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全11ページ (110ポイント)
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  • 特集　地域からの教育改革◇教育コミュニティづくりの展望
  • 教育思想の貧困化―新自由主義・新保守主義の政策理念とその批判
書誌
解放教育 2004年1月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　市場原理至上主義と教育の現状　　学校選択の導入の先駆として有名な、東京都品川区の教育長若月秀夫氏は、「教育特区」についてのインタビューの中で、「特区でやろうというようなことは、すでに取り組んでいま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 特集　読書のロードマップ◇知を磨き、明日をひらく
  • ヨーロッパからみた戦争と平和―ブッシュと小田実の言説に学ぶ
書誌
解放教育 2003年9月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
ヨーロッパの学校、反戦運動　　三月の春休み中、一〇日間程であったがマドリッド、ミラノを中心に各地の学校を訪問して子どもたちや教員たちと語り合う機会に恵まれた。見聞の一端は、私の勤務先の地元紙にも寄稿し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の分水嶺に立ち、状況を拓く―教育創造の理論と実践
  • 「疎外と教育」の再審への前梯的課題―安田忠郎氏の「書評」（『教育哲学研究』第八六号）をうけて
書誌
解放教育 2003年3月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　　「人間の疎外と教育」をテーマに教育研究を志向して以来、三〇余年が経つ。その間に書きなぐった稿、書き留めたノートなどからこのテーマにそったものを選んで最近二つの書に編みあげて公刊した。一は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　書を読み、世界を読む―読書の愉しみ
  • 現代世界への関心と古典への沈潜をめざして―最近の「読書ノート」の一齣
書誌
解放教育 2002年9月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　「終わりの始まり」　　「終わりの始まり」。これはこの三月、私の定年に際して一友人が送ってくれた励ましの言葉である。同僚の芳志によって最終講義を行う機会を得たのであったが、四〇年の思索の遍歴を九〇分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 現代資本主義と教育改革
書誌
解放教育 2001年6月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一、「はじまり」としての「臨教審」　教育改革国民会議（以下、国民会議と略称）の中間報告が公表された当時、毎日新聞からコメントを求められ、臨教審（一九八四年～八七年）の焼き直しではないかと感想を述べたこ…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全11ページ (110ポイント)
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  • 現代社会の疎外と教育研究
  • 最近の拙著の紹介を通して
書誌
解放教育 2001年1月号
著者
黒沢　惟昭
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　昨年、今年と相次いで私は二つの書を上梓した。一つは、『市民社会と生涯学習―自分史のなかに「教育」を読む―』（明石書店、一九九九年四月）であり、もう一つは、『国家・市民社会と教育の位相―疎外…
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小学校／中学校
種別
単発
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  • 子どもを見る眼 (第36回)
  • 挫折からの再生
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●セイヤと三組の仲間たち　セイヤと三組の仲間たちについては先月号でも書いたが、三組委員長ガクの二学期クラス総括には、大きな学びが記されている…
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小学校／中学校
種別
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  • おもちゃばこ (第60回)
  • ひょっとしたら、「もちあじ」を決めつけていたのかな？
  • ジェンダー平等の視点を育むとりくみ　その２
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
沖本　和子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「ここにいっしょにいて学び合う」なかで、いろんな意見を知り、視野を広げていって欲しい。今までの「決めつけ」を脱ぎ捨てて、「ちょっと待てよ、本当にこれでいいのかなあ。」「なるほど、こんな考え方もあったん…
対象
小学校／中学校
種別
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