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  • 特集　個に応じた指導計画の作り方
  • 事例
  • 小学校の取り組み
  • 子どもの課題を見極め，柔軟な対応で個に応じた指導につなげる
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年4月号
著者
日野　久美子
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 特集　小・中学校段階で知っておきたい地域のリソース―発達障害者支援センターと卒後の支援―
  • 事例
  • ５　佐賀県のチャレンジド・ワークステーション
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年1月号
著者
服巻　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私の地元である佐賀県でも特別支援教育の浸透・進展により，高校や大学・大学院等の最高学府に進学する発達障害のある生徒が急増しており，早くから診断を受け特別支援を受けていた生徒ほど高校・大学での適応が良い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小・中学校段階で知っておきたい地域のリソース―発達障害者支援センターと卒後の支援―
  • 事例
  • ６　発達障害大学生に対するトータル・コミュニケーション・サポート
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年1月号
著者
西村　優紀美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　大学における発達障害学生への支援は，10年ほど前から学生相談学会等で注目されてきました。カウンセラーによる個別面談というスタイルだけでは支援が難しいタイプの学生に対して，新しい支援概念の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小・中学校段階で知っておきたい地域のリソース―発達障害者支援センターと卒後の支援―
  • 事例
  • ７　青年・成人期支援の現状とキーパーソン養成事業の取り組み
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年1月号
著者
田代　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　滋賀県発達障害者支援センターいぶき（以下，〈いぶき〉）は，平成14年12月に自閉症・発達障害支援センターとして県東北部の長浜市に開所しました。発達障害者支援法の施行を受けて発達障害者支援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 教師を支援するコンサルタント側から
  • 通級指導教室から小学校へ／連絡ノートを通しての学級担任との連携
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
政金　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　横浜市の情緒障害通級指導教室は，　　①　児童への支援・指導　②　保護者への支援　③　在籍校との連携…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 教師を支援するコンサルタント側から
  • 特別支援教育コーディネーターから小中学校へ／個々の教師のニーズに見合う支援や組織的支援をどう進めるか
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
浦野　裕司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育コーディネーターの立場　現在，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）の置かれている立場は厳しい。コーディネーター専任の教員が加配されているわけではないので，自らの学級を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 教師を支援するコンサルタント側から
  • 特別支援学校から小中学校へ／授業チェックシートを用いた授業コンサルテーションの実際
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年「ユニバーサルデザイン化された授業」が通常の学級での授業に求められている。しかし，学級により子どもの実態がさまざまであること等から，どのような支援や配慮がユニバーサルデザインの授業となるかは学級に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 支援を受ける学級担任（コンサルティ）側から
  • 小学校〈1〉／Ａ児に活動の見通しと存在感をもたせる指導・援助を通して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
柘植　一輝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援の背景　４月の学級開きはとてもショックであった。教室に入ると，何人かは離席して床に転がっていたり，机の下にもぐって隠れたりしている。奇声を発する子どもを見ていた他の子どもが，ののしるような言葉…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 支援を受ける学級担任（コンサルティ）側から
  • 小学校〈2〉／望ましい行動を身につけるために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
井上　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　５年ぶりに通常の学級を担任し，特別な支援を必要とする子どもたちの多さに驚いた。　授業中の離席をはじめ，一斉指導での理解が困難であったり，学習態勢が整っていなかったり，友達関係の築きが困難…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒を取り出し指導する例
  • 通常の学級担任や特別支援教育支援員と連携してすすめる特別支援学級の弾力的運用
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
新海　典男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校の概要　本校は市の南西に位置し，北に犀川が流れ，近隣には川中島合戦の古戦場がある。学校は明治２年「日新館」として創立され，本年度創立140年目を迎える長野県内でも最も古い伝統のある学校である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒を取り出し指導する例
  • 特別支援教室構想の入り口
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
松原　弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校ならびに特別支援学級の概要　本校は児童数が約930名の大規模校で，特別支援学級が４クラス設置されている。その内訳は，知的障害特別支援学級が12名在籍の２クラス，自閉症・情緒障害特別支援学級が1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例
  • 学習に集中しにくいＡさんへの支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
藤田　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学級の子どもたち　本校には，知的障害特別支援学級が１学級と私の担任する自閉症・情緒障害特別支援学級が１学級あます。自閉症・情緒障害特別支援学級には，４名の児童が在籍していて，学年は４学年に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例
  • 特別支援学級担任がTTとして支援する授業づくり
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
海老原　紀奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の実態　本校には５つの特別支援学級（知的障害特別支援学級１，自閉症・情緒緒障害特別支援学級２，言語障害特別支援学級２）があり，個に応じた指導を展開しています。さらに，通常の学級には学習や生活面…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 心に寄り添って　つなぐ役目
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
武田　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　前任校（すみれが丘小学校）では，特別支援学級（ハートフル）に，知的障害学級１学級，自閉症・情緒障害特別支援学級２学級があり，私は，自閉症・情緒障害特別支援学級の担任をしていました。平成1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 安心できる居場所を求めて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
田附　洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　落ち着かないＡさん　・チャイムの合図が守れません。　・自分が今しなければならないことに気づかず，しゃべり続けています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 私も学級の一員，校内全体での理解を深めながら
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
菜花　宏之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　昨年度まで勤務した前任校での実践を掲載する。前任校である坂東市立岩井中学校は，平成20年度から，文部科学省の「特別支援教育」研究開発学校の指定を受けている。研究の柱は，特別な支援が必要な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 飲酒・喫煙
  • 生徒指導は学校生活全般を通じて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
中川　恵乃久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　豊田高等養護学校の生徒指導方針　本校は今年度で開校18年目を迎える比較的軽度の知的障害者を対象とした高等養護学校である。１学年は，54名（９人×６学級）で構成されており，例年，入学者選考には90名…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 生活ルールから異性との関わりを整える
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
阿部　伸一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　卒業後の問題点から　本校の卒業生は，地元の製造業を中心に就労しており，多くが職場に適応して懸命に働いている。授産施設や作業所で働いている卒業生も多い。社会自立して結婚し，周囲に祝福されている生徒が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 正しい知識で将来の幸福を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
松崎　和繁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の男女交際のルール　本校の男女交際のルールは次の２点である。　　１　男女二人きりにならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 妊娠・出産
  • 困った……それが「自分を生きる」チャンス
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
中谷　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒が，「困ったな」と感じた時，そうだ，相談しよう！　と思える人になってほしい，と私は願っている。日々の学校生活を送っている時だけではなく，卒業後の就労においてや家庭を築く時など，個性豊かな生徒たちは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • ケータイ・ネット上の有害情報
  • あなどってはいけない生徒のITスキル
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
田中　美江子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　携帯電話やインターネット等のお陰で，私たちの生活は格段と便利になりました。しかし，学校で生じるトラブルを見ていると，生徒たちにとっては便利さより危険が大きいと感じます。生徒たちが便利さに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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