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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30

    • 指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！

      • 「総合」と社会科で身に付く学習技能は何が違うか、が問われる･･････明石　要一
      • 現代的課題について教師の輪読会を･･････小林　毅夫
      • 一人一人の力を学校力に結実させる･･････嶋野　道弘
      • 計画づくりと柔軟な展開を･･････中野　重人
      • 体験学習を見直す･･････庭野　三省
      • 全校一致の体制と「振り返り」の検討を･･････宮崎　猛
      • 教科との関連をいかにつけるか･･････無藤　隆
      • 学びの動機付けのすすめ･･････村井　万寿夫
      • 六年間・三年間の連続した学びの構想を･･････森　透
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
明石　要一／小林　毅夫／嶋野　道弘／中野　重人／庭野　三省／宮崎　猛／無藤　隆／村井　万寿夫／森　透
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • 実践を整理してみよう
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　省察　教育の営みは、意味を共有する文化的、社会的なできごとである。子どもは、あるものごとを感じ、考え、行為して経験の質を構成しているので、学校ではそれを作り直したり、編み直したりする連続的な学習活…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • 目標、内容を明確にした「総合学習」を教育課程の核に位置づけて
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
塚本　真也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「願う子」のための「総合学習」　総合的な学習においては、「目標」や「内容」が不明確であることの問題が指摘され、効果が十分上がっていないといったことも言われています…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • 小学校５年の「まちづくり実践」
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　原点に返ってくる　「総合的な学習」の試行段階の頃、多くの人の注目を浴びたのが「トライやる・ウイーク」の実践であった…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • ＤＴＭと科学史を
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ＤＴＭだ　情報機器あるいはパソコンの活用というと、最初に思い浮かべてしまうのが、ワープロそしてインターネットだろう…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 「総合なんてダメだ」とは言わせない！04年度パワーアップ作戦
  • 郷土にこだわり、本物にふれる　ダイナミックな学習で自校の特色を
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
庄　展彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　藍島小（愛しましょう）　ふるさとラブ・アイランドを目指して　本校は小倉港より約十四㎞沖にある離島・僻地で完全複式の小規模校である。豊かな自然に恵まれ、漁業を基幹産業とし、古きよき文化や歴史が息づく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 「総合なんてダメだ」とは言わせない！04年度パワーアップ作戦
  • 自分自身をプロデュースしよう！
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
生稲　勇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　入試でプレゼンテーションという時代　千葉県では昨年度から入試の内容が大幅に改編され、「一般入試」の前に、「特色ある入学者選抜」が行われるようになった。この選抜では、各高校が作文や面接、自己表現など…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 「総合なんてダメだ」とは言わせない！04年度パワーアップ作戦
  • 子どもが学習を総合化し、生き方を切り拓く「総合」に
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
桑原　正子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「総合」によって、教育課程を検証する　本校の一年生が大量のドングリを高知県「ドングリ銀行」へ送って苗木をいただき、校地内のトリムコース〔地域と作った緑陰〕に植樹をした。同時期、神戸では五年生が「ド…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • 総合的学習―どうすれば現場に定着出来るか―21世紀へのメッセージ
  • 総合的学習の精神と形づくり
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
嶋野　道弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　新しく異質なものへの抵抗　総合的学習は、新しい教育であり、これまでの教科とは異質である。そうした教育の導入は、体に異物が進入してアレルギーを起こすのに似て、決まって批判・排除の抵抗を受ける。また…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新世代の教育像”からみた総合的学習
  • 今更ですが＝総合が不人気に至った理由から見えてくること
  • 受け入れる環境、支える体勢、そして教師の力が…
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
宮崎　猛
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合でする“新しい学力づくり”の提案
  • 中教審の「習得型学力と探究型学力」定義をどう考えるか
  • 習得型学力と探究型学力をつなぐもの
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合にトッピング“遊びネタ・遊び技”41選
  • 授業に“遊び感覚”を入れる意味？と聞かれたら
  • 授業の“遊び感覚”とは「手抜き」である
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 総合ダメ論への反論―幾つ持ってますか
  • ゆとり教育は誤への反論
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
中野　重人
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ゆとりと充実こそ　この度の学力低下論も、学校教育の在り方を大きく変えつつある。戦後の学力低下論も、そうであったように、いま教育課程の基準（学習指導要領）の見直しが始まっている。そして、各学校は、大…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“キャリア＆起業スピリット教育”のネタ
  • “キャリア＆起業スピリット教育”内容と方法を考える
  • 「稼ぐ」スピリットを持つ子どもの育成
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「稼ぐ」と「儲ける」の違い　「稼ぐ」と「儲ける」は一見同じように見えるが、本質は違う。　確かに、「稼ぐ」を広辞苑で引くと「もうける」という説明もあるが、第一義的には生業に励む、精を出して働く、力を…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“キャリア＆起業スピリット教育”のネタ
  • “キャリア＆起業スピリット教育”いま構想していること
  • 将来に向けた夢や目標を持たせるキャリア教育の推進
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
村井　万寿夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　中国の子どもが描く将来の夢　今日、我が国においては、フリータやニート（教育・雇用・職業訓練のいずれにも携わっていない若者）の増加が社会的な問題となっている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • 総合の指導案―絶対必要な項目は何か
  • 主体的な学習の成立を促し、確かめる指導案
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
小林　毅夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
  • “総合らしい評価”―観点設定をどう工夫するか
  • 知の総合化
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合での評価と知の総合化の三つの要素　知の総合化とは、個別の専門に留まらず、多くの知を動員して、現実の問題に迫ろうとする態度のことを指している。学校教育に降ろして言えば、個々の教科の知識のみならず…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • そうだここを変えよう！年間計画の―ＰＤＣＡ
  • 総合の年間計画の立案・修正のための三点
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 年間計画を見直す視点・注目の新情報はこれだ！
  • ２学期制実施　注目の新情報はこれだ
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
村井　万寿夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学習のスパンが長くなる　２学期制と３学期制では、総合的学習にどのような変化が生まれるか。ズバリ！　２学期制では学習のスパンが長くなり、継続した学習が可能になる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • 総合の将来像・次期改定でどうなるか
  • 朝令暮改ではダメ
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
中野　重人
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
平成元年の生活科新設とその実施に当たっても、同じようなことが問われた。「生活科は、この次の改訂でなくなるのでしょう」と…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • 新動向をキャッチした　来年度カリキュラムのヒント
  • 地域づくり推進と来年度カリキュラムのヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
小林　毅夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　地域の未来を切り開くカリキュラム開発　戦後教育史をさかのぼれば、一九五七年、東井義雄氏が、日本が高度経済成長に向かう途上の兵庫県但馬地方を舞台に、地域と教育、生活と科学の結合を実践的に提起した『村…
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特集
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