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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…『文芸春秋』誌10月号に「平成皇室の危機は去ったのか」という討論会で、「“私”を捨てて、国民という“公”のために祈ってくれているという信頼が、日本人と皇室をつなぐ絆となってきた」「外務官僚としての…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…教育課程改定が大詰めを迎えてモタモタしているようです。　改定もさることながら、戦後教育も60年、そろそろ大きな転換点にさしかかっていることは事実ではないかと思われます…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…教育課程改訂に関して、関係筋によると、総合的学習は２時間に短縮になるが、廃止はありえないそうですが、この夏、聴いた話の中で一番ショックだったのは、「総合的学習の廃止には反対です。なぜなら、息抜きの…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…昨年10月26日の中教審答申「新しい時代の義務教育を創造する」には、めざすべき学力像として
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…産経に「お中元　ロハス盛況」という見出しがおどっていました。　最近、あちこちで話題になるロハスですが、教育界ではまだあまり知られていないようです…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年10月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…小学校に英語授業―いろいろ、論議を呼んでいるわけですが、結論的にはどうやら、次の改定では５年と６年の必修化が実現の方向のようです。もっとも実際には、すでに90％近い学校がなんらかの実践しているとい…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年9月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…「わたし、いつ退院できるの」　２年前、もう余命いくばくもない、と宣言されていた母親を見舞うたびに、聞かれ、本当に返事に困ると共に、「人は、どういう状況になっても、希望を持たないと生きていけないもの…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…中教審の審議のまとめのなかに、文科省が実施したスクールミーティングで、「子どもが外で遊ばなくなり、発達に応じた遊びや体験がない。コミュニケーションが取れなくなったといった子どもの変化を指摘する声も…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…イギリスの市民憲章・保護者憲章には、「保護者は子どもの宿題をみる」ということが盛り込まれていました…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…友人から、結婚の決意をしたのは、「今、窓を開けて見てごらん。すごく星空がきれいだから」という電話をもらったことだった―というエピソードを聞き、ちょっぴり羨ましい気分がしました。そういう電話などつと…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○…国連世界食糧計画が開発したゲーム「フードフォース」は、飢餓救済と人道援助をテーマにした体験型ゲームだそうですが、無料でダウンロード出来るということもあり、世界の40カ国、200万人が体験していると…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○……OECDが2003年に行った「学習到達度調査」の読解力調査で連続１位に輝いたフィンランド。かの地では、どんな教育が行われているかが、各方面から注目され、情報もかなり出だしています…
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小学校
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……昨年3月、国立教育政策研究所が公表した「総合的な学習の時間の授業と評価の工夫―評価規準及び評価基準を介した指導の改善、自己学習力の向上及び外部への説明責任に向けて（第３次・最終報告…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2006年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……この秋には、教育課程改定の方向が示されるといわれ、うわさの？焦点でもある総合的学習の命運？については、情報を総合的に判断すると、〈継続の方向で固まった〉ということのようです…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……この６月、第14回　日本生活科・総合的学習教育学会が広島で行われました。　そこで発表された、佐賀大の新富康央先生のグループが実施された「アンケート調査：総合の実践上の困難点」が、さ…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年11月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……総合的学習で教師が一番悩むのは、どういうテーマでカリキュラムを組み立てるか―だといわれます。たしかに、同じ環境学習で実践をするにしても、どういうテーマを持ってくるかで、子どもの関心…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年10月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……過る４月30日、兵庫教育大で「和文化教育研究交流協会」の設立総会が開かれ、司会を担当されたＮＨＫの葛西アナウンサーが「三味線というのは、太鼓と琵琶を合体したもの」といわれました…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……遊びのルールを説明するために、皆を集めたい。しかし、「集合しなさい！」では体育の授業だ。ではどうするか。「ジャンケンで５回勝ったら集まれ」「10本の木に触ったら集まれ」子どもはすぐ…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
樋口　雅子
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総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……学力が低下した…と言う事では大方の意見が一致しているようですが、では、どういう学力をどういう手立てでつけていけばよいのか―となると、なかなか明快で皆が納得するような答えが見つけられ…
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
樋口　雅子
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総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……このところ、総合的学習が学力低下の元凶のようにいわれることが多いのですが、「では、総合をなくして、ドリル学習を増やせばよい」と思っている方も意外に少ないのではないでしょうか…
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