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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第5回)
  • 声の持つ魔力
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第12回)
  • 「なぜ働くの？」と聞かれたら
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
この連載も最後である。「どうして働くの？」という質問についてどう対処するか改めて考えたい。　まず前提として、多くの場合、この質問は子供から自発的に発せられるものではないということだ。親や教師から「フリ…
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小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第11回)
  • メンターを見つける
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ニートになってしまった場合にどうするか。私は少なくとも１つの可能性として「メンター」の存在をあげている。メンターとはギリシャ神話のメントールから来ている。精神のことをメンタルという。メンターは精神的な…
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第10回)
  • ニートの共通点「時間が早く過ぎる」
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ＴＢＳ「イブニング・ファイブ」の取材で、沖縄と東京の若者自立塾を訪ねた。ニート脱却を目指し、そのサポートを行う施設だ。私は予防を呼びかける立場の人間である。果たして実際のニートの人たちに私の意見は受け…
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第9回)
  • キャリア教育は「生徒指導」の領域では？
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
キャリア教育に関する私の見解を述べたい。平成１１年に出された中央教育審議会の答申によるとその柱は２つある。①望ましい就労観・職業観を身につけること②自己の個性を理解すること。さらに学校時代に培うべき４…
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小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第8回)
  • 子どもは失敗を聞きたがっている
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
前号では「理性より情動に訴える」ということで、私の失敗談を書いたが、その続きから入る。　私は大学へ通うことが苦痛になった。しかしゼミだけは出席しないと卒業できない。キャンパスにいる人間がすべて私の噂を…
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第7回)
  • 理性より情動に訴える。理論より事例を出す
書誌
総合的学習を創る 2006年10月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
理性より情動に訴える。理論より事例を出す　　これは私の偏見だが、教育界にとってフリーター・ニート問題は「学問」ではない。「生き方」、ライフスキルの領域だ。学問は扱う事柄を対象化する。自分とは関係ないも…
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第6回)
  • フリーターが社会を支えているという現実
書誌
総合的学習を創る 2006年9月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
フリーターが社会を支えているという現実　「ご自分の名前をインターネットで検索をしない方がいいですよ…
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第4回)
  • お金の話　フリーターと正社員の違うを生涯賃金で表す
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教えることは学ぶことである、といわれる。私も高校生から多くを学んだ。私が「フリーターは不利だよ」というくだらないダジャレを話すと、ひとりの高校生が言った。「そんなことないよ。先輩でフリーターやってる人…
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小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第3回)
  • つまらない内容を面白く授業するための工夫　その２
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
赤ちゃんにいきなり「歩け！」といったら酷だ。だからまず、寝返りをうってもらう、ハイハイしてもらう、立ってもらう、そしてようやく「歩け！」。これが心理学でいう「ベイビー・ステップ法」だ。私が最も気をつけ…
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第2回)
  • つまらない内容を面白く授業するための工夫　その１
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「働くことの意義」をまともに授業するとつまらない。労働の意義とは、生きることの意義にほぼ等しい。私はそんな大それたテーマを、初対面の生徒を相手に、全国で飛び込み授業をしているのである。しかも与えられた…
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小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第1回)
  • ビジネス社会と教育現場の接点
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私は現在、文部科学省委託事業「フリーター・ニートになる前に受けたい授業」全国キャラバンを展開中である。専門学校の広報が本職である。つまり私は、教師ではなくビジネスマンだ。私の問題意識は、ビジネス社会に…
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小学校
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  • 特集　“新しい学力をつくる”総合の改革点―指導要領改定で総合はどう変わるか―
  • これからの社会に必要な資質能力と総合の改革
  • キャリア教育をどう取り上げるか
書誌
総合的学習を創る 2006年1月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私は現在、文部科学省委託事業として「フリーター・ニートになる前に受けたい授業：全国出張キャラバン」を展開中である。二月末までに全国三十ヶ所、約七千名の中学生・高校生・教員・ＰＴＡに授業することになって…
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小学校
種別
特集
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第12回)
  • 日本が世界に誇る「だしの文化」を学ぶ
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
日本食（和食）が世界に注目されている。その大きな要因として、「だし」が挙げら　れる。日本人がだしを好むのは、親から教えられ、伝えられてきたからである。だしの…
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第12回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし　パートⅢ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
“設定された体験”から脱皮する　これまでに子どもたちは、自分の追究の過程をポートフォリオにまとめ、整理することで、自分の学びの意味や価値が明確になってきた。そこで、この意味や価値についてお互いに話し合…
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小学校
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第12回)
  • ビンゴゲーム（高学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
“How are you ? ” “I'm tired.” などの会話を繰り返しながらビンゴで遊ぶゲームです。高学年向きです。準備物としては、右下のビンゴ用カードを子どもたちの人数分準備しておきます…
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高学年
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第11回)
  • 野菜は世界の文化遺産である
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
やはり、野菜嫌いの子どもが多い。　小さい頃に食べたピーマンなどが苦かったことが経験として残っている、味付けが嫌…
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第11回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし　パートⅡ！
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
やっとついた小さな火種を、大切に、大切にして、そうっと息をふきかけると、やっと炎があがりました。料理をするのも、ひと苦労だなと思いました…
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小学校
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第11回)
  • フェイスビルディングゲーム（中高学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
顔の部分を示す言葉を練習するゲームです。黒板に少しずつ「おもしろい顔」ができあがっていくところがポイントです。早く描くことも大事ですが、おもしろく描くことも大事です。完成したら、みんなで評価しあうと楽…
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小学3，4，5，6年
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第10回)
  • 台所・食卓の変遷から食を考える
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
80年以上前、ほとんどの家庭では「箱膳」（銘々膳）と言われるもので、食事をしてい　た。それから食卓の主流は、「ちゃぶ台」、「テーブル」と変遷していく…
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第10回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし！
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもたちは、６年生になって社会科の学習で歴史や先人の働きについて学ぶ。そして、さらに身近な地域の遺跡や、その研究にたずさわっている人とかかわり学ぶことで、古代人の知恵や工夫を実感し、今の自分の生活を…
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