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  • 特集　「学びの連続性」を実現する！　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • 実践　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • 特別支援学校　小学部
  • 【音楽】主体性を引き出す音楽の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
渡部　敬真
ジャンル
特別支援教育／音楽
全85件(61～80件)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】好き＋できる＋わかる＝やろう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
郡　俊恵
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
「子どもたちみんなに，生き生きと主体的に活動してほしい」，これは私たち教員の共通した願いである。私は子どもたちが主体的に活動に参加できるためには，「好き＋できる＋わかる＝やろう！」という式の成立がポイ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】まつりだまつりだ、わっしょいわっしょい
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
端谷　輝美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　本校は，2008年４月に開校したばかりで，児童生徒数は合計12名です。そのため，2008年度の音楽は全校で授業を進めました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】光あそびと音楽イメージの深化
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
古川　正巳
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●光の魅力　光には人の感情を揺り動かす作用がある。私たちは，明るい光に喜びや希望といった祝祭性を有した感情を抱く。また照らし出す光の醸し出す雰囲気は，夢や幻想なども感じさせることができる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】めざせ！太鼓の達人
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
木本　亜希
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　本校高等部の生徒の多くは，音楽に関する興味関心が高い。授業では「歌唱，身体表現，器楽演奏，鑑賞」の要素を１時間の中で展開している。ここでは，「めざせ！　リズムの達人」と題して生徒が主体的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】王冠タップでいきいき自己表現
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
柴田　靖子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●はじめに　手軽に取り組めて，一人でもみんなと一緒でも楽しむことのできる表現活動として，私が出会った「王冠タップ」を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】視覚支援でわかりやすい授業作り
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
向井　優子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●音楽なのに視覚支援？　私は，知的障害児の特別支援学校高等部で，最重度グループの音楽を担当しています。それぞれの生徒は，多動，こだわりが強い，異食や反すう，運動機能面の困難さ，などの問題をもっています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】タイミングをとって
  • みんなで紡ぐ音
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
堀内　結子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
打楽器は，叩けば音が必ず出ます。容易に演奏できるので，子どもたちは臆することなく，大太鼓やティンパニ，木琴等の楽器に取り組んでいます。両手にバチを持って，拍打ちやトレモロ（同一の音を小刻みに演奏する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ラッパでジャズに挑戦!!
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
栁田　和美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●ジャズを演奏できるの!?　ジャズを授業で取り上げて，子どもたちに合奏なんてできるの？　ジャズって難しい…と思われがちですが，工夫すれば簡単に合奏でき，教員までも楽しめてしまう教材をご紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】みんなでならそう～わたしだってならしたい～
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
関原　彩子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●はじめに　養護学校にはいろいろな課題をもつお子さんがいます。運動障害のあるお子さんの多くは，ならしたいと思ったときにならすということに困難を抱えています。そのようなお子さんが，ならすタイミングを問わ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 音楽の指導における教育システム構築のポイント（小学校＆中学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽授業の基本は「教えてほめ」，授業の腕をあげる『10の原則』（向山洋一氏）をもとに，楽しくテンポよく進めることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 音楽の指導における教育システム構築のポイント（小学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
飯田　清美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽授業は最初から最後まで，「システム」によって構築される。システムは４種類ある。　１．空間　２．時間　３．音　４．学習…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 小学校音楽
  • コマとパーツで成功体験を仕組む
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
千本木　綾乃
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１コマとパーツで組み立てる　向山洋一氏の授業参観の３原則。　１全員の子どもが活動する場面をつくる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 音楽／音量を自分の目で確かめる
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
山内　桜子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
「ここはもっと大きく」　「だんだん小さくして」　　歌いながらこんな指示を繰り返していたので、龍馬君の言葉には衝撃を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 音楽／指先を使う楽器の演奏は、すぐに楽器を持たせない。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
特別支援教育／音楽
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔音楽の時間の指導〕特性を理解し，寄り添いながら，具体的な方法を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
発達障がいのお子さんも音楽が大好きだ。特性を理解し，発達障がいの子どもたちも分かり，楽しめる授業を目指したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「できる」「わかる」「見通しのもてる」授業を！
  • ２　「できる」「わかる」「見通しのもてる」授業の実際
  • 事例14　【音楽】見通しをもち主体的に活動できる音楽授業の在り方（小学部）
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
武田　恵奈
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　小学部の音楽の授業は，集団に合わせる力を育てたり，互いのよさを認め合ったりすることを大切にするため，小学部合同で行っている（17名，内自閉症12名）。人とかかわったり，自他の役割を意識し…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 音楽科の学習評価と到達度基準
  • 「ふしづくり音楽システム」を用い評価する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　音楽能力は知能とは別に教育できる　県内にある特殊学級では，児童の演奏できる曲が60～100だという。もちろん，ＩＱ75以下の子ばかりである。「ふしを聴いて，すぐまね吹きするという感覚」から入ればこ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 負荷を１つずつふやす行進の授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　日常の働きかけ　特別支援の必要な子はワーキングメモリーに不具合があり，同時にいくつもの指示を出されると対応できなくなってしまう。だから，「一時に一事の指示」「明確な指示発問」を心がけている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 楽しく，１つずつ負荷をかけ，音楽を通してワーキングメモリーを鍛える授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
飯田　清美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽でのワーキングメモリー強化のコツは，　　楽しく，１つずつ，活動を増やす　授業のコマとパーツの中で考えてみる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 低刺激，低刺激，低刺激
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
大恵　信昭
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　荒れるＡ君の担任になる　以前，特別支援学校中学部で，アスペルガーのＡ君を担任した。　Ａ君はＩＱ80程度。特別支援学校中学部の中で群を抜いて高く，地元中学校の普通学級から転校してきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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