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この記事に関連する記事の検索結果
  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 子供のつなずきをステップに分けて指導方法を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
村浦　新之助
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 地域の課題を子供たちが解決
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
土谷　宗玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　同市立小学校教員の経験があり，小学校と中学校の特別支援学級の担任として総合的な学習の時間を実践してきました。日本生活科・総合的学習教育学会，日本特別支援教育研究連盟でも研究活動をしていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • スヌーズレンで素敵な関わり合いの時間を過ごす
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
太田　篤志
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　『スヌーズレン』という言葉を聞くと，暗闇でキラキラした電飾の部屋をイメージされる方が多いと思います。しかし，スヌーズレンとは，単に特別な部屋・設備の名称ではなく，当事者中心の豊かな生活を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 百円グッズの使い方あれこれ
  • 先を見通して行動する力を育てる「やるべきことボード」と，ぶきっちょさん向け「学習用具お助けアイテム作り」のご紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
寺島　美佳
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　私が支援学級や支援教室の先生方からいただくご相談の中には，次のようなものが多くあります。一つは「先を見通したり，行動や気持ちの切り替えを苦手とするお子さん，話を聞いていなかったり，すぐに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 楽しく英語の学習をしよう！
  • 絵カードや打楽器，ダンスを生かした実践から
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
清野　宏樹
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／外国語・英語
本文抜粋
１　はじめに　知的障害特別支援学校の外国語活動の授業で，子どもたちが楽しく英語に親しんだり理解や関心を深めたりするための導入場面での便利グッズを紹介させていただきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 自ら思考するための『思考手帳』
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
鶴野　寿美子・德永　瑞季
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　自ら考えるための思考手帳　たすくの療育では，「自らの人生を主体的に生きる」ことを目的に学習しています。中でも大切なのは「自ら考える（思考する）人になる」ことです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 『人の絵が描けない』という子どものお絵描き指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
１　人の絵は難しい　「お顔は描けるけど，身体は難しい」「棒人間でもいい？」と，発達障害のある子ども達の中には，人の絵を描くことに苦手意識があったり，萎縮してしまったりする場合が少なくありません。もとも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 漢字を楽しく習得させるためにできること
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
井阪　幸恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　漢字を覚えることが苦手な子どもたちは多くいます。その原因を探ってみると，子どもによって様々です。「見る」「聞く」といったレベルから，認知機能といった学習のもとの弱さが原因である場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 誰もが学びやすい！感覚やイメージで学ぶ英語の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　困難さと英語の学びにくさ　『英語がきらい』『英文法がわからない』『英単語のスペルが覚えられない』などの悩みは小中高校生だけでなく，私たち大人でも感じている人が多いのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 育てたい力につなげる動きづくり
  • 児童と教員とのFun To Learnの視点から
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
菊池　彩那
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，知的障がいがある児童生徒が通う特別支援学校です。学習指導要領の改訂に伴い「主体的・対話的で深い学び」「授業改善」がキーワードとなっています。校内研究では，本校のスローガンの「Fu…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 「ラミネートフィルム」と「ステンレスシート」を活用して一工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
大高　正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　色々な絵カードでのマッチングができるようになった子どもに対し，次の段階の課題として，以下のようにマス目における「配置（配列）を理解する」課題を考えました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 知的特別支援学級における道徳授業のユニバーサルデザイン
  • 心の色カードを用いて，対比較法で調べる授業デザインの提案
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
井上　達也
ジャンル
特別支援教育／道徳
本文抜粋
１　はじめに　今回の学習指導要領の改訂で位置づけられた「特別の教科　道徳」は，「考える道徳」への転換が図られています。しかし，知的特別支援学級では，子ども一人一人の知的発達の開きが大きく，また，自閉症…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ＳＤＧｓを通して社会とつながる「econnect project」
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
小川　亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　生徒の実態　北九州市立霧丘中学校には，知的障害特別支援学級１学級，自閉症・情緒障害特別支援学級４学級の計５学級が設置されており，１年生から３年生まで29名の生徒が在籍しています。「社会で貢献できる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • タブレット端末を活用しよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
相根　良平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　タブレット端末は，適切に活用することで障害のある児童生徒の困難を改善・克服できる可能性があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 特別支援学校での学習と小学校での直接交流
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
大高　正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　小学校の新学習指導要領に，「障害のある幼児児童生徒との交流及び共同学習の機会を設け，共に尊重し合いながら協働して生活していく態度を育むようにすること」と明示されました。筆者が教員になった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • パーソナルスペースの学習教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
丸山　園恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教材づくりの時に思うこと　突然ですが，“教材づくりをしましょう”と言われると，先生方はどんなことを思いますか？　「作るのが面倒だな」「何を作ったらよいのかわからない」「材料費にお金がかかるな」等，改め…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【図工・美術】生徒のイラスト＆文字で「LINEスタンプ」！
  • 魅力を広く紹介するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
関口　光太郎
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★「描きっぱなし」はもったいない！　図工・美術の時間や，自由時間などに，子供たちは魅力的なイラストを生み出します。普段の“落書き”が，授業中の造形を上回ることもしばしば。また，絵を描くように「字」を書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第105回)
  • 教育データの利活用に関する有識者会議　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教育データの利活用に関する有識者会議　標記の会議について，令和６年４月22日に第21回目が開催されました。本会議では，１人１台端末環境において，誰一人取り残すことなく，全ての子供たちの力を最大限引き…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第3回)
  • 気になる子を気にしすぎる子供たちの場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「気になる子を気にしすぎる子」の存在　通常の学級には，何らかの配慮を要する子供が数名在籍していることがあります。本連載の第１回でも触れましたが，先生がそういう「特別な配慮を必要とする子」と関わっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第3回)
  • コーピングスキルの指導
  • （１）問題焦点型コーピングと情動焦点型コーピング
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音のある子供たちは，うまく滑らかに話せないために，日々の学校生活において様々なストレスを感じる場面を経験しています。例えば，授業中に質問されても言葉が出ず，恥ずかしさを感じたり，周りの人に迷惑をかけ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第3回)
  • 今もち得る資源を用い，今から始めてみる
  • 教室での標準的支援の展開
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
忘れてはならない経験　「体罰になるような指導はしません」　初任者として赴任した職員室で宣言した筆者は，その後組織の中で孤立しました。初めて担任した子供が，強度行動障害の状態像にありました。対応できてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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