特集　教師同士が学び合い・鍛え合う授業研究

• 特集について･･････宮崎　英憲

• 論説

  • 学校組織マネジメントから見た授業研究の進め方･･････加藤　崇英
  • 特別支援教育における授業改善の進め方･･････太田　正己

• 授業研究の持ち方

  • 特別支援学級／小学校

    • 校内教員一人一人の視点が宝！･･････砂原　可奈

  • 特別支援学級／中学校

    • 担任の専門性を生かした議論を進める･･････黒田　純子

  • 通級指導教室

    • 子どもにフィットした指導・支援を考える･･････堀川　淳子

  • 特別支援学校

    • よりよい研究授業・授業検討会を目指して･･････松井　悟
    • 楽しくなければ授業じゃない　楽しいだけでも授業じゃない･･････鈴木　則明
    • よい授業の共有化を図る校内研究活動･･････加藤　仁子

• 指導案の書き方

  • 一人一人の実態を踏まえ、個への適切な対応が示された書き方･･････大野呂　浩志
  • 客観性、整合性を基本として、図式化で実際的に･･････菅原　眞弓
  • 一人一人のねらいを明確にした視点から･･････白田　貴子
  • 生徒が自ら考え意欲的に活動できる授業を目指して･･････山下　英一
  • シンプルに明確な授業をつくる･･････大橋　小弓

ことばやかずを楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第10回)

• 〈マンションだれだ？〉あれはどこに？･･････象の会

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第77回)

• おすすめアイフォーンアプリ！おてがる会話補助アプリ･･････亀田　長治

提言

• 特別支援教育に期待する･･････大塚　晃

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 強弱の変化を感じ取って演奏しよう･･････古市　咲子
  〜音楽を形づくっている要素のはたらきの知覚・感受を見る〜
• 他人を意識するための指導･･････尾岸　純子
  〜自分から話しかけたり、行動することを通して〜

授業を面白くする手づくりグッズ

• ワンチップマイコンを活用した教材作り〜小さなコンピュータが開く教材教具の世界〜･･････田中　敏弥
• ７並べ風カードゲーム「10並べ」･･････��田　昌和

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】子どもの“つぶやき”でつくる国語の授業･･････鈴木　美枝子
• 【算数・数学】繰り返しの学習に取り組む教具の工夫〜値段表示に合わせて位に対応した金種を選び、ちょうどの金額を作ろう〜･･････福成　笑美子
• 【音楽】大太鼓がアミューズメント空間に大変身〜音と音楽に包まれて…〜･･････�M　尚明
• 【造形】いろいろな描き方で大作に挑戦しよう･･････東　信昭
• 【運動】ストーリー性のある運動の展開･･････田中　稔
• 【自立活動】意図的な手の使用による生活の質の向上･･････江口　千秋

コーディネーター便り (第22回)

• 子どものセルフエスティームを高めるために･･････岩本　充洋

わが校が取り組む交流・共同学習 (第4回)

• 一人ひとりに応じた交流学習を目指して･･････橋本　博行

トピックス (第22回)

• 障害者制度改革の推進のための基本的な方向について･･････井上　昌士

フォトライブ「授業」Part20／東京都立あきる野学園 (第1回)

• 小学部／生活単元学習　学ぶ楽しさを引き出す野菜の学習〜触って、見て、食べて…五感を通して楽しく学ぼう〜･･････安斉　好子・渡邉　麻衣・青木　菜々絵

障害のある人たちの卒業後の自立を支える (第4回)

• 障害特性を配慮した就労先への支援･･････個別の教育支援計画研究会

情報機器のなるほど活用術 (第22回)

• 会話補助のおすすめシンボル集･･････亀田　長治

発達障害の子どもたちの社会性を育てるために (第4回)

• マナーやルールとしての社会性指導･･････梅永　雄二

漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第4回)

• 通常の学級での漢字の「書き方」の指導を通して･･････杉本　陽子

自閉症の子どもの算数指導 (第10回)

• 金銭の指導1･･････河島　淳子・高橋　知惠子

【小学部低学年】文字・かずの指導のポイント　発達支援と教材・教具 (第4回)

• 文字や数の基礎に何があるのか(2)･･････立松　英子
  〜越えがたい概念の壁〜

発達障害の子どもを中心とした医療と教育の真の連携

• 学校・保育現場への巡回相談：診察室から飛び出してわかったこと･･････中島　正幸・山下　裕史朗