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  • “調査→思考→表現”ワンパターン授業から転換したい単元とは
  • 中学公民“調査→思考→表現”ワンパターン授業から転換したい単元
書誌
社会科教育 2009年10月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • 子どもと考えるＰＩＳＡ型学習問題づくり＝全単元テーマ一覧
  • 中学地理＝ＰＩＳＡ型でつくる学習問題テーマ一覧
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
ＰＩＳＡでは、読解力のプロセスを次の５段階で測定している。　　１　情報の取り出し　２　幅広い一般的な理解の形成…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 国土“日本の姿”＝基本データでつくる発問クイズ
  • 中学地理＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
①　日本でいちばん合計特殊出生率が低い都道府県、東京。東京二三区では、高度経済成長期の一九六六年以降、人口が減り続けている。○か×か…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“言葉のルーツ・歴史変遷”面白活用辞典
  • 教室中がエー!?“言葉のルーツ・歴史変遷”の面白例
  • 釘をさしたり・うってつけたり
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発
  • 新要録・評価観点を押さえた良問テストの開発
  • 中学公民／楽しく力がつく良問テストの実例
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
単元名「私たちと国際社会の諸課題」。　単元のめあてと評価計画を下の表１に、単元の構想を次ページの図１に示す…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 新しい歴史の見方・考え方動向レポート
  • 「歴史のメタ認知」で考える新しい視点
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
「蒙古襲来絵詞」のモンゴル軍との戦いの場面を題材に、「なぜ季長は、自分が一方的にモンゴル軍にやられている様子を、わざわざ自分の名前入りで絵に描かせたのだろう」と発問する。探究を通して、生徒は土地に対す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトが迫る授業変革13
  • 第２部　ソフトの変革―その時、授業はどうなる？
  • 最新提案＝歴史学習で“過去を確定事項”と教えてよいか
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
過去は確定事項である。起こってしまったことをあとから変更したり、なかったことにしたりすることはできない。しかし、起こったこと（過去）をつないでできる歴史の物語（ストーリー）は変更可能であるし、あるスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “この言葉”には“この体験”＝全単元一覧
  • 中公民
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
「言葉と体験をつなぐ」には、二つの方法がある。一つめの方法では、体験を反省（省察）して言葉を獲得する。個別的な体験をどのように共有し、概念にまで高めていくかがこの方法のポイントになる。二つめは、与えら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 中学公民／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化
  • 国民生活と経済
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
本単元の目標は何か。　「目に見えるものの背後にある、経済の仕組みやはたらきを見る目を養うこと」であると考えて、発問を構成した…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめの“イメージのマップ”づくり
  • 中学公民
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉地球上のさまざまな課題の「構造的なつながり」のイメージマップを作成する。完成後、生徒に「自分はこのマップの中のどこにいるか」と問いかけ、地球上の課題と自分たちの生活の関連を考えさせる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第8回)
  • 11月号視点／社会に開かれた中学校社会科教育
  • 公共圏に参画できる力を育成する歴史授業
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　これまでの実践の反省と本研究の目的　　筆者は，公立中学校に勤務する教員として，人権が十分に保障された状況にはない子どもたちに「おかしいことに『おかしい』と言える」力を育てていくことを目指した教育実…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第239回)
  • 和歌山県の巻
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
中学校の授業　○県中社研　和歌山県では、今年度（二〇一七年度）一一月に、近畿中社研が開催された。新指導要領の告示も相まって、「未来を切り拓く社会科学習の創造～主体的な学びを通した思考力の育成～」をテー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 「公共」を教える社会科授業デザイン (第12回)
  • 学習者の実態をふまえ、学習の有用性を感じとることのできる授業づくりを
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
１これまでの連載を振り返って　二〇一六年四月号から始まった本リレー連載は、本稿をもって丸一年となる。これまでの諸賢の主張を振り返ると、「『公共』を教える」、「授業デザイン」ということについて、いくつか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の諸地域】世界の諸地域学習を論争的に学ぶ際に大事にしたいこと
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
永井　健吾
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　学習指導要領では社会科の目標に平和で民主的な国家・社会の形成者（以下，主権者と表記）の育成が示されている。主権者が備えるべき資質・能力について，様々議論はあるが，渡部（二〇一九）が指摘す…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域（日本の地域的特色と地域区分）】参加格差を解消する年間を通した論争問題の単元設計
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
漆畑　俊晴
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　論争問題に対する教師の心理的ハードルは以前高い（西村，二○一九）。そこには，論争問題を準備する時間の不足という教師側の問題もある。しかし，一般的な論争問題の授業では，問題や論点を理解しそ…
対象
中学校
種別
特集
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