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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第12回)
  • 上田薫著『社会科とその出発』同学社、1947年
書誌
社会科教育 2011年3月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第11回)
  • 梅根悟著『新教育と社会科』河出書房、1948年
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　梅根悟と社会科　梅根は、東京教育大学の西洋教育史の教授や和光大学の学長をしながら、コア・カリキュラム連盟の副委員長、日本生活教育連盟の委員長として戦後の教育運動を牽引してきた代表的教育学者である…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第10回)
  • 無着成恭編『山びこ学校』青銅社、1951年
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
伊藤　純郎
ジャンル
社会
本文抜粋
一　文集『山びこ学校』　『山びこ学校』（附記参照）を開くと、最初に次の詩が目にとび込んでくる。「雪」と題された詩である…
対象
小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第9回)
  • 内海巌・岡部充男著『社会科教育序説』学藝出版社、1950年
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　ＩＦＥＬから学会の設立まで　ＩＦＥＬをご存じの方が、どれくらいいるであろうか。　ＩＦＥＬとは、ＣＩＥ（連合国軍総司令部民間情報教育局）と文部省との協議に基づいて実施された、六週間に及ぶ「教育指導者…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第8回)
  • 日本生活教育連盟編『社会科指導計画』誠文堂新光社、1955年／社会科の初志をつらぬく会著『子どもの思考と社会科指導』明治図書、1965年
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
◯社会科改訂と民間教育団体期（一九五〇～一九七〇年代）の取り組み　一九五三年、教育課程審議会は諮問された社会科の改訂に関する答申を発表したが、そこでは基礎学力低下を受けて大胆な方針転換が示されていた…
対象
小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第7回)
  • 本多公栄著『ぼくらの太平洋戦争』鳩の森書房、1973年／教育科学研究会・社会科部会著『社会科教育の理論』麦書房、1966年
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
Ⅰ　「戦争体験」を考える意味　一九四五年以後、新たな研究団体が創設され、歴史学は進展した。遠山茂樹・今井清一・藤原彰たちが『新版　昭和史』（岩波書店）を発表したのが一九五九年。それは、当時のベストセラ…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第6回)
  • 長岡文雄著『考えあう授業』黎明書房、一九七二年
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科授業の歴史に残る名人は誰か。このアンケートで間違いなくトップ３に入るのが、長岡文雄と有田和正であろう。筆者は、最も幅広く知られた名人が有田であり、最も高く評価されてきた名人が長岡であるととらえて…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第5回)
  • 森分孝治著『社会科授業構成の理論と方法』明治図書、1978年・『現代社会科授業理論』明治図書、1984年
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
児玉　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
一　著者のこと　森分孝治氏は、一九六六年に設置された広島大学教育学部教科教育学専攻の博士課程後期進学の第一回生として研究を本格的に開始された。以来、四〇年間にわたって我が国の社会科教育学研究の確立に尽…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第4回)
  • 有田和正・向山洋一「社会科立ちあい授業―全記録と討論の報告―」『授業研究』№283、明治図書、一九八五年
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「社会科立ちあい授業」とは　(１)　「授業の達人」の競演　一九八四年一二月一日の筑波大学附属小学校。ここで二人の教師が一五〇人を超える参観者の前で、「江戸時代」をテーマに授業を行った。これが、今回…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第3回)
  • 板倉聖宣著『歴史の見方考え方』仮説社、一九八六年
書誌
社会科教育 2010年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
Ⅰ　教育内容の現代化と板倉聖宣　一九五七年のいわゆる「スプートニク・ショック」は、その後のわが国の教育のあり方にも大きな影響を与えた。「教育内容の現代化」と呼ばれた一九六〇年代の教育運動は一般的には「…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第2回)
  • 谷川彰英著『問題解決学習の理論と方法』明治図書、1993年
書誌
社会科教育 2010年5月号
著者
外池　智
ジャンル
社会
本文抜粋
○昭和から平成へ　本書の刊行された時期は、教員採用もバブリーな時期であった。例えば、今日全国でも最難関となっている秋田県では、本年度小学校で一〇人余りの採用数が、平成元年度では三〇六人（過去最高採用数…
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小学校／中学校
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第1回)
  • 片上宗二著『オープンエンド化による社会科授業の創造』明治図書、１９９４年
書誌
社会科教育 2010年4月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　なぜ今、社会科の歴史を？　最近、わが国では歴史を振り返ることは好まれないようである。　社会科教育の世界でも、あまりにも現実主義的な実践上の手立てだけが支配的だったり、逆にあまりにも理想主義的すぎる…
対象
小学校／中学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第197回)
  • 広島県の巻
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科教育研究会の動向　近年の広島県における社会科教育研究会の動向は、小・中学校共通して、「思考力・判断力・表現力」の育成をめざした授業研究が意欲的に取り組まれていることである…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科主任の仕事術―ポイントは“ここ” (第1回)
  • 【コメント】アクションリサーチ型授業研究を
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第109回)
  • 広島県の巻
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科授業力向上の取り組み　広島県における小・中学校の社会科教育の動向の一つは、教師の授業力向上に向けた取り組みが意欲的になされていることである。教育委員会や教育センター・教育研修所だけでなく、研究会…
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小学校／中学校
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  • 社会科教育研究の最前線―全国社会科教育学会会員の研究動向 (第7回)
  • 新しい公民教育研究
書誌
社会科教育 2005年10月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
一　公民教育研究の三つの方向　この一〇年間における公民教育に関する研究の最前線を、全国社会科教育学会の機関誌『社会科研究』を中心にみてみると、大きく次の三つの開発をめざした方向性を指摘することができよ…
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小学校／中学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第80回)
  • 広島県の巻
書誌
社会科教育 2004年11月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
研究組織からみた広島県社会科　筆者が直接関係している、広島県における小・中学校の社会科教育実践に関する取り組みには、大きく次の３つのものがある…
対象
小学校／中学校
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  • 次期指導要領→欲しいテーマ・削りたいテーマ (第10回)
  • 2030～2040年の社会を生きるために
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
2020年の東京オリンピック直後の全面実施が予想される次期学習指導要領で学ぶ児童・生徒が社会を担っていくと想定される未来とは，どのような社会であろうか。学習指導要領を「粉ミルク」に例えると，それに盛り…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ２　社会科における「本質的な問い」と発問の相関
  • 授業論に基づく発問構成のデザインを
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科にとっての二〇二〇年　過ぎし二〇二〇（令和二）年は，小学校で新学習指導要領が全面実施となった年度ではあったが，コロナ禍で大混乱の年でもあった。しかし，平和教育を理念とする社会科にとって忘れて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点１　改訂キーワードとこれからの社会科
  • 〈社会に開かれた教育課程〉子どもの主体軸から教育課程を考える
  • 「学習の主体性」を保証するカリキュラムデザイン
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科のアイデンティティとしての「学習の主体性」　学習指導要領の改訂に伴うこれからの社会科を考えるためには、その前提として、これがなければ社会科教育とは呼べないという教科のアイデンティティ、すなわち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　資質・能力を保証するカリキュラム・マネジメント
  • 社会科カリキュラムをどう変えるか―今日的課題に応えるユニバーサル・スタンダード―
  • 「未来創造力」を引き出す社会科カリキュラム改革案
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１問題の所在　教育課程改訂の「論点整理」の中では、教科横断的・総合的に育成すべき資質・能力の要素として、次の三点が指摘されている…
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小学校／中学校／高等学校
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