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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　全国学力テストＢ型対応最前線
  • 小学Ｂ２の指導方法
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　頭を働かせた！実感する熱中授業14選
  • この仕掛けで子どもは「頭を働かせる」
  • 短文をモデルに説明文のポイントを見つけさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　仕掛け・短文をモデルにする　光村図書の教科書二年説明文「たんぽぽのちえ」には「四つのちえ」が書かれている。しかし、実に見つけにくい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語研修のイノベーション＝向山型の提案
  • 小説物語文指導「教師自身が主題の捉え方を知りません。指導もできません」
  • 繰り返される出来事に注目する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
主題を見つけるためには、繰り返される出来事に注目する。作者の言いたいことは、物語の中で姿こそ違えども、共通する出来事の中に隠されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日記・手紙・新聞＝実用文の書き方入門
  • 相手意識を持たせ日記の質を向上させる「この指導」
  • 教師の真剣なコメントが子どもの日記の質を変える
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　日記指導の四つのステージ　日記指導には四つのステージがある。　第１ステージ　毎日書かせる。　一行でも二行でもいい、長さは問わない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山氏の研究授業を自分の研究授業に生かす
  • この教材で圧巻指導案のプロットを立てる
  • 「やまなし」（六年）
  • 「やなまし」の百科事典、圧巻指導案
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
圧巻指導案は普通の指導案と違って、　①本単元までの指導過程が書かれている。　②教材研究の方法が書かれている…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これがウチの子の作文？保護者がうなる「書くシステム」
  • 暗唱が作文に与える影響
  • 暗唱でみるみるうちに作文が書けるようになる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
小説家谷崎潤一郎は言う。　　文章に対する感覚をみがくのには，昔の寺子屋の教授法が最も適している。講釈をせずに，繰り返し繰り返し音読せしめる。古来の名文といわれるものを，できるだけ多く，そうして繰り返し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 新卒３～５年目のあなたに強く勧めるこの１冊と，読み方のコツ
  • 言葉を根拠にした討論ができる一書―『「分析批評」で授業を変える』
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
新しい教科書になって１年が過ぎた。頁数が大幅に増えただけでなく，国語科は古典教材がたくさん入ってきて，学校現場はいささか混乱している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • この言語活動で「表現力」をつける
  • 学問のプロセスを学ぶ「かける」「「みる」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「かける」の授業プロセス　「かける」の授業は次のように展開した。　　①発問　「かける」とは，どういう意味ですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書教材を楽しく！向山型授業で料理する
  • 新教科書，何が「新しい」のかを分析する
  • 向山型国語への移行と習得型システムの導入
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．学習内容が明確になった　光村図書の新教科書を調べた。今回大きな変化があったのは「学習のてびき」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語で見抜く“教材の骨格”と授業展開
  • 詩『海雀』の骨格を見抜き授業する
  • 比較することで詩の構造が見え、骨格をつかむことができる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．分けることにより詩の骨格を見抜く　北原白秋の詩「海雀」をいくつかに分ける。３つ考えられる。　①はじめ・なか・おわり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　代表的向山実践―再現で発見！授業の極意
  • 俳句（松尾芭蕉）の授業
  • 静かな授業だが確かに子どもの心は熱くなっていた
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．静かな授業だが確かに子どもの心は熱くなっていた　卒業前の６年生への飛び入り授業。決して発表の多い授業ではなかった。だが，全員の感想を読む限り，静かな中にも子どもたちの心は熱く燃えていたことがわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書＝教材別に見た向山型授業モデル
  • 「教科書＝物語教材」の向山型授業モデル
  • 対比による授業で討論を成立させる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．題名をどうとらえるか　５年生の教材「わらぐつの中の神様」の題名を分析する。　「わらぐつの中の神様」という題名は「人の身になって心をこめる」ということを「象徴」している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領を向山型で読み解く
  • 「読むこと」をこう読み解く
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領（以下『新』）が「読むこと」の項目で重視しているのは次の３つである。　１．音読重視
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領・授業時数増大への“アクセス準備”
  • 読書活動を充実させる“最高峰”メニュー
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．新学習指導要領は読書重視　３月に新学習指導要領が出された。　国語の「読む」の指導項目を見て驚いた。読書のことが詳しく書かれていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力育成」５つの観点・授業化のヒント
  • 理解・伝達の力をつける１分間スピーチ
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
ショー・アンド・テルの指導　～スピーチの型を教え継続する～　１．物を用意する　１年光村図書の教科書に「わたしは，なんでしょう」という単元がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学テ・ＰＩＳＡ型読解力を育成する授業づくり
  • 記述式問題への対応策
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．全国学力調査の記述式問題の傾向　全国学力調査の記述式問題の傾向を列挙し　てみる。　① いくつかの文章に共通することをまと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山型国語で学力保障する３つのキーワード
  • 学習の系統性
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
平成18年２月に出された中央教育審議会の「国語力の育成」の８つの力すべてが作文力と関わっている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“この例示”プラスで教科書指導が大変身
  • 読んで終わり？の「話すこと・聞くこと」で学力をつけるプロのワザ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
言語事項の授業は教科書通りやってもおもしろくない。それなら読んで終わりにする方がいい。　授業としてまともにやるのなら，おもしろく力のつく方法で行いたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業のプロはここが違う！秘訣大公開
  • １年間続けると確実に基礎学力がつく裏技
  • 手本を学ぶことによって基礎学力を付ける
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．音読も手本を真似ることから始める　国語の音読で付けたい基礎学力には二つある。　①教材文を正確に読める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業は「学力保証」をしているか―公開検証の全貌
  • 5年“要約”の授業はこう組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2006年2月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
私が行った授業は三つのパーツから成り立っている。　①桃太郎のアニメを見る。　②桃太郎を起承転結にまとめる…
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小学5年
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 向山型国語のパーツで「戦争文学」を料理する
  • 高学年／要約的な指導ならさらりと授業できる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型要約指導は文章に即して場面をまとめていくので，登場人物の心情を追う暗い授業にはならない。　東京書籍６年上に載っている「ヒロシマの歌」を使って４時間の要約指導を行った…
対象
高学年
種別
特集
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