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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　全国学力調査問題から授業を考える
  • 提言・全国学力調査問題から授業を考える
書誌
数学教育 2008年7月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
全100件(61〜80件)
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第13回)
  • 出発点としての「対話」と「生徒にゆだねる」
書誌
数学教育 2018年4月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今年も，本連載を続けさせていただくことになりました。４月ですから，今回は本連載の基本的な視点を確認してみたいと思います…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第12回)
  • 距離センサを使った授業の実際
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
附属高校では，距離センサを使った授業実践を２種類行いました。１つは物理の授業で，11月の公開授業に向けて５時間構成で行ったもので，１つは数学の授業で，12月の期末試験後に研究授業として４時間構成で行っ…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第11回)
  • 「センサなどを使った探究」をするうえで便利な「回帰機能」
  • Excelでもできる機能に焦点を当てながら
書誌
数学教育 2018年2月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　距離センサを使った授業開発の難しさを語る前に　半年ほど前から，距離センサなどを使った教材研究をいくつかの観点で行っています。高校のカリキュラムで言えば，理数探究に向けた教材開発でもあり，より広い文…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第10回)
  • 大学入試問題の背景を実験で確かめ，発展させてみよう
書誌
数学教育 2018年1月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　若手教員は，古典的な幾何学や変換のことは学生時代には学ばなかった　先日（2017/11）の愛知県数学教育研究会高等学校部会研究大会にて，豊田高校の干場先生のご発表で，こういう話題がありました。「豊…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第9回)
  • 操作できる自由度を増やしてみよう
書誌
数学教育 2017年12月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ＩＣＴ利用に「完成品を見せること」を求める？　「わかりにくいことを，わかりやすくしてくれる
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第8回)
  • 思考の枠組みと現象のズレを生かそう
書誌
数学教育 2017年11月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　予定調和では「思考のサイクル」にならず完結してしまう　指導案で，「まず，このことを解説して生徒に理解させ，次にやり方を説明して全員がそれを習得できるようにして，練習問題で定着させる」「（例えば，斜…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第7回)
  • 見慣れているのに見えていない現象を見よう
書誌
数学教育 2017年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　主体的・対話的で深い探究を生むのは「思考のサイクル」　最近，研修などでいろいろな先生方に接します。ＩＣＴでいわば「瞬間芸」的なものを見せることはできます。例えば，「πってどこまでご存じですか？」「…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第6回)
  • 気になる存在としての「ラズベリィパイ」
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　STEM教育という新しい潮流を実感させる道具　本連載の主軸は授業です。生徒の主体的・対話的で深い学びを実現するために，数学的現象を観察したり，予想や考えなどを表現したり，その結果を踏まえてさらに思…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第5回)
  • 電卓で垣間見える規則性をはっきり・すっきり納得したい
書誌
数学教育 2017年8月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　大学生に問う:１÷9801　大学生に「模擬授業」を試みることをよくしていますが，筆者にとっての新ネタで，「このノウハウは中高生でも通用しそう」という手ごたえを感じました。ご自身も模擬授業に参加して…
対象
中学校
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第4回)
  • あいまいな記述から正確な記述に進めていく言語活動
書誌
数学教育 2017年7月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　全国学力・学習状況調査での「三角形の合同条件」の正解はどこまで？　今年の全国学力・学習状況調査（学力テスト）に関連して，ある先生と次のことが話題になりました。A7問題は三角形の合同を証明する根拠を…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第3回)
  • 数学的事実の観察を注意深く行い，式による証明につなげよう
書誌
数学教育 2017年6月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　３２＋４２＝５２の一般化　三平方の定理を満たすような整数の組を，ピタゴラス数と言いますが，中学校でも，高校でも様々な数学的活動に結び付けることが可能な素材です。皆さんはどういう数学的活動と結び付け…
対象
中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第2回)
  • 予想を体で表現し，大型画面で検証しよう
書誌
数学教育 2017年5月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
附属高校での「補習」のチャンスをいただく　昨年４月から附属高校の校長を兼任し，いろいろな教科の授業を拝見する機会が増えました。12月になって「冬休みに補習がありますが，附属らしい補習をしたいので，課題…
対象
中学校
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第1回)
  • モニタリングから始めよう
書誌
数学教育 2017年4月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「生徒をちょっとでもアクティブにしよう」という入り口 　しばらく前まで「アクティブ・ラーニング」と言われていた学びが，「主体的・対話的で深い学び」という言葉で表現されるようになりました。学びの様子を考…
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中学校
種別
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  • 授業を見るならこの先生！ (第19回)
  • 愛知県の数学科エースを紹介します
  • 秋の公開授業を中心に
書誌
数学教育 2013年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，附属学校で活躍され，研究発表等で授業参観可能な先生方を中心に紹介させていただく。　１　愛知教育大学附属名古屋中学校…
対象
中学校
種別
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第36回)
  • 私にとってのＩＣＴの魅力―おわりにかえて
書誌
数学教育 2012年3月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　ＩＣＴ利用にかかわっているのは私たちの世代が多く，意外に若返らない。その一因は，以前と比べて若い世代がＩＣＴに魅力を感じていないことではないだろうか。私たちの世代はコンピュータの成長と一…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第35回)
  • ＧＣ／html５の「その後」
  • iPadでどこまでできるようになったのか
書誌
数学教育 2012年2月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　この連載も，残り２回となった。ＧＣ／html５は，この連載期間中に生まれたソフトである。iPad用の教育ソフト・コンテンツの充実への期待も込めつつ，ＧＣ／html５がどこまで成長したかに…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第34回)
  • 授業の撮影は何のために？
  • 10/7の附属名古屋中学校の実践で実感したこと
書誌
数学教育 2012年1月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　ＩＣＴというと，コンピュータやネットワークを思い浮かべるが，ビデオも進化・低価格化が進んでいる。授業のビデオ撮影は私が学生のころでも行われていたが，今の学校現場ではあまり有効に活用されて…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第33回)
  • iPadでの操作から生まれる言語活動
  • 附属名古屋中学校での予備実践で実感したこと
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　前回書いたような段階まで教材研究が進むと，授業者（鈴木先生）を中心に数学科全体で授業案を議論する。他のクラスで実施し，その手応えに応じて微調整し本番に備える。それが私たちの共同研究の基本…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第32回)
  • iPadで複数の点を同時に動かすことから生まれる数学的活動
  • 附属名古屋中の公開授業に向けて
書誌
数学教育 2011年11月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　iPadでは複数の点を同時に動かせる　新しい数学的活動の可能性を広げてくれることを実感したとき，ＩＣＴ活用に意義を感じる。使うか使わないかの見極めの基本的な視点の１つである…
対象
中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第31回)
  • 迅速に使えるからこそできることも広がる
  • 研修や集中講義で実感したこと
書誌
数学教育 2011年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　研修は実験の場　夏は学会や研修などでいろいろな方にお会いできる機会が多い。最近の動向を紹介したり，自分の成果を発表すると同時に，いろいろなことを「試してみる」場としても活用している。例えば， 先日…
対象
中学校
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