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  • この課題提示と発問が生徒を動かす (第2回)
  • 「どんなことに気が付いた？」で文字式の意味を認識させよう
  • 「文字式」の授業（２年）
書誌
数学教育 2009年5月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習パーフェクトガイド
  • １　本当にやる意味のあるペア学習，グループ学習を実現するためのポイント
  • ペア学習
書誌
数学教育 2018年8月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
正しいことを丁寧に説明すれば，生徒は理解するものだと勘違いしていないだろうか。まじめな生徒はわからなくても話を聞き，ノートを取る姿勢を見せるので，教師はその姿に安心してしまう。しかし，話を聞くだけの授…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　習熟・定着にガツンと効く指導のアイデア35
  • １　計算
  • ６　音声計算トレーニング（学習スタイルの工夫）
書誌
数学教育 2018年7月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
■　概要　「音声計算トレーニング」は元愛知教育大学の志水廣先生が開発されたもので，基本的な学習内容の習熟に効果的なトレーニング方法です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　わかる！できる！楽しい！　必ず成功する「授業開きメニュー」
  • ２　数や計算の広がりを楽しむ「単元の導入」
  • ２年　x＋x2はx3ではないわけは？
書誌
数学教育 2018年4月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題　x＋x２はx３ではないわけは？　　２　授業開きのポイント　(１)基本的な疑問・混乱を「問う」ことで，当たり前を問い直す…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 話し合い
  • 10　生徒の発言・発表を引き出す技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 生徒の「問い」を起点にする　(１)生徒に「問う」機会を与える　生徒が思わず発言したくなる授業をつくるには，生徒の「問い」を授業の起点にするとよい。「問う」ことは学びを主体的にし，その「問い」を解決…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 話し合い
  • 12　苦手な生徒を話し合いに巻き込む技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ベースとなる“教室の空気”を醸成する　(１)生徒の文化・暗黙の了解をとらえる　ベースとなる“教室の空気”をよりよいものに醸成しなければ，発言が苦手な生徒を話し合いに巻き込むことは難しい。多くの生徒…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版必ず盛り上がる授業開きのネタ大集合
  • １　学年別　必ず盛り上がる授業開きのネタ大集合
  • ２年
  • 01　誤答を取り上げ，違う理由を説明し合おう！
書誌
数学教育 2017年4月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 問題　４x２＋３x２＝７x２であって，７x４ではないわけは？　　二次式の同類項をまとめる計算は，２年の年度当初に学ぶ内容で，簡単な計算だと教師も思いがちです。しかし，正しく計算できる生徒も，間違っ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂のキーワードでみる「主体的・対話的で深い学び」実現のポイント
  • ２　ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」の実践事例
  • （２）図形領域の実践事例
  • ①図形の変化をＩＣＴで測定し，法則を発見・証明しよう
書誌
数学教育 2017年2月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ＩＣＴ活用のポイント　(1)挑戦的に活用し，何のためのＩＣＴなのかを意識する　ＩＣＴを活用するには準備が必要で，コントロールも難しくなる。しかし，授業は通常よりもアクティブになり，特に図形の学習で…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく！　生徒が説明する活動
  • １　授業名人直伝！　説明に対する苦手意識克服法
  • (１)「口頭での説明」の苦手意識克服法
  • ②苦手な理由を基に手段を考え，説明させて自信をもたせる
書誌
数学教育 2016年11月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 説明する価値を，まずは教師が語る　(1)説明する価値や必然性を，生徒が理解していない場合　なぜ説明をするのか，その価値を生徒が理解していないことがある。説明できるはずの生徒が，「わかっているから…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ④“学び合い”を取り入れる
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な生徒のやる気は，どうしたら生まれるのだろうか。「これなら興味を引くだろう」「これならわかるだろう」と思って教材を準備しても，シャッターを閉じている生徒の心を開くことは難しい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ３　思考がより深まる学習形態の工夫
  • スタンドアップ方式
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ スタンドアップ方式とは？　(1)全員が理解するためのスタンドアップ方式　問題を１人で考えていて膠着状態になったときや，授業のキーとなる重要な内容を全員が理解できたかどうかを確認する必要を感じたとき…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　もう関数が苦手とは言わせない！
  • ３　生徒のリアルな姿からみえてくる「関数が苦手」の本当の理由
  • こんなところがわからない！関数って何？
書誌
数学教育 2014年8月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
関数の難しさとおもしろさ　唐突ながら，ポリドロンやジオフィクスといった多面体模型ピースで正二十面体を組み上げたことがあるだろうか。でき上がる直前までは，ふにゃふにゃと不安定で，ちゃんとでき上がるのかさ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　板書×ノート指導の工夫で授業が変わる！
  • ３　教師のねらいを達成する板書の“この工夫”
  • ⑥動的な変化をわかりやすく示す
書誌
数学教育 2014年7月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 動的な変化を板書で示す価値　図形の動的な変化をわかりやすく提示する際には，基本的にはICTを利用すべきだろう。図を実際に動かすことができないのだから，教師の言葉や手の動き等で補ったとしても，板書だ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　気軽にスタート！　ＩＣＴを活用した学び合い授業
  • ３　ＩＣＴを活用した学び合い授業の実例
  • 中点連結定理・円周角の定理
書誌
数学教育 2014年2月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 使用する機器　●タブレット端末（iPad２。四人班に１台，計８台）　●電子黒板（Pioneer PDP―504CMX…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究！　新教科書で授業はこう変わる
  • ６　“デジタル教科書”で課題提示はこう変わる
書誌
数学教育 2012年4月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　現在の日本のデジタル教科書は，教師が提示することを前提につくられている。ソフトの充実とともに，デジタル教科書を使うハード面でも環境が少しずつ整いつつある。筆者は学校図書のデジタル教科書（…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　定期テスト問題作成の勘所
  • ５　結果分析，事後指導の勘所―単なるテストで終わらせないために
  • ②定期テストの結果をどのようにフィードバックするか
書誌
数学教育 2011年6月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　テストをすることには，様々なメリットがある。生徒にとっては，これまでの学習を復習するよい機会で，学習への取組に真剣さが増すだろう。教師にとっては，授業や指導の結果がどうであったのかを定量…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　板書の工夫で授業が変わる！
  • ４　授業名人が伝授する板書の鉄則
  • ②数学授業迷人が伝授する板書の鉄則
書誌
数学教育 2011年1月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　「名人」というタイトルには抵抗がある。よりよい授業を探し求めて日々を過ごしており，どちらかといえば「迷人」に近い。そんな自分の迷いを含めた板書に対する思いを書くことで，本稿を引き受けることに…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が10倍面白くなる特選アイテム大集合
  • 試して面白い！　特選ＩＣＴ
  • 教科書デジタルコンテンツ
書誌
数学教育 2010年4月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　デジＭＡＴＨとは　デジＭＡＴＨとは，学校図書の教科書準拠ソフトで，プロジェクターや電子黒板で投影して，普段の授業で活用することを前提としたものだ。主な機能は教科書をそのまま見開きで提示し，拡大表示…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　グループ学習で「学び合う」力を育てる
  • 一斉授業でのグループ学習
  • 一斉指導における学び合い〔「連立方程式」の授業〕
書誌
数学教育 2008年12月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　基本的な学習内容であっても全ての生徒が本当にわかったといえる授業にするのは難しい。それは，生徒によって既習事項の理解度に差があるからだ。例えば，方程式の計算一つをとっても，生徒のつまずき…
対象
中学校
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特集
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  • 特集　教材で生徒に問いかける
  • 生徒を学習に引きこむ教材の展開
  • ICT機器を活用し対称性を手掛かりにして「いろいろな平行四辺形」を探求・考察する〔２年〕
書誌
数学教育 2008年5月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　中学２年で扱う平行四辺形の性質のすべては，平行四辺形が点対称な図形であることによって確認できる。一方，一般の平行四辺形は線対称にならないことも大きな特徴なのだが，多くの生徒がこれを理解し…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　表・式・グラフに表現できる力を育てる
  • ２年の授業の工夫
  • １次関数を「式」に表現する
  • 表を利用して直線の式を求める
書誌
数学教育 2007年10月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　１次関数の単元において，与えられた条件から，直線の式（y＝ax＋b）を求られるようにすることは，欠かせない学習である。傾き（変化の割合）aと，切片bを求めることになるのだが，どの教科書に…
対象
中学2年
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特集
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