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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 向山型算数の授業
  • 提案授業指導案と「授業の技術」
  • 教科書を、説明せずに教えずに、リズムとテンポよく授業する
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 基礎・基本を身に付けさせる「授業の技術」
  • 算数科
  • 詰めと基本型の繰り返しで、子どもに基礎基本を身につけさせる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　詰める　授業の「詰め」について、向山洋一氏が書いた次の文章がある。　　授業も「詰め」が大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 基礎・基本を身に付けさせる「授業の技術」
  • 算数科
  • 向山型算数授業で教科書の内容をきちんと教える
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教科書の内容が基礎・基本　　算数教育で身に付けさせる「基礎・基本」とは、指導要領に示された内容そのものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 算数科一斉指導を支える学級統率力
  • 学級統率力はすぐにノートに反映する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　最初の１分間で示した統率力　学級統率力をいつ子どもに示したら効果的か。これはもう決まっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す算数・数学科の「ゆさぶり発問」とは
  • 「ゆさぶり発問」は教師の総合的な技量が問われる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　向山氏の算数ゆさぶり発問　かつて東京書籍の算数１年教科書に、「電車ごっこ」をしている子どもの数を数える問題があった。（今は順番待ちで並ぶだけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・算数・数学科ノート指導の技
  • 「うっとりする」ほどの美しいノートは学力を保証する―ノート指導の原則八ヶ条―
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
うっとりするノート指導の原則　「うっとりする」ほどの美しいノートが書けると、確実に学力が向上する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―算数・数学科
  • 面積図を使って問題を解く力が求められる―面積図は活用すべき有力な「図」だ―
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　数直線図は難しい　次のような問題は、子どもの中に混乱が生じる。　　問題　長さが４分の３ｍで、重さが５分の９ｋｇの鉄の棒があります。同じ鉄の棒１ｍの重さは何ｋｇでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
  • 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―算数・数学科のヒント
  • 明確な「型」の習得の後に「活用」がある―習得と活用を「つなぐ教材」開発―
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　まず「型」を教え、練習させる　「説明する」活動に焦点を絞る。新学習指導要領「算数的活動」には、合計８カ所「説明する」という表記が出てくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―算数・数学科授業の場合
  • 子どもの発言を一点に収束させる時と多様に広げる時
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　最小の発言で「型」を教える　向山型算数の「わり算指導」は、脳科学の「方法記憶」を身につける極めてすぐれた指導法だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 全国学力テスト算数・数学問題とこれからの算数・数学科の課題
  • 誤答分析から見える「応用・活用」へのハードル
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　平行四辺形の誤答分析　全国学力調査の結果が発表され、各学校に個人データが配布された。　ＮＨＫや新聞、各報道機関でも取り上げていた。ＮＨＫ夜７時のニュースで、算数Ｂ問題の公園の面積問題を紹介していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 名人がすすめる研究的模擬授業とは
  • 算数科のおすすめ授業
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　自分が体験しないと実力はつかない　山梨県で「算数教科書を使う」授業セミナーを開いた。　百玉そろばん、フラッシュカード、ＴＯＳＳかけ算九九尺といった、ＴＯＳＳの優れた教材・教具の使い方を参加者全員に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 各教科で育てる「思考力」とは
  • 算数科で「考える習慣」づくりの決め手
  • 授業で「考える力」を教科書を使って教えよう
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　考える前に教える「型」がある　学問・芸道には、すべて基本となる「型」が存在する。初めに「型」を学ぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度を明確にした一時間の授業
  • 到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―算数・数学科
  • 向山型そろばん指導で巨大な個人差を埋める
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教科書のそろばん記述はひどい　３年生の算数教科書最後に「そろばん」の単元がある。わずか２時間程度、教科書によって２〜４ページしかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 算数科学習から広げる
  • 日本の伝統文化「和算」の面白さを授業で伝える
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　和算とは何か　　今からおよそ四〇〇年前、江戸時代に日本の数学はたいへん発展しました。鎖国の影響で、日本独自に発展した数学を「和算（わざん）」と言います。和算は日本中に広まりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通知表」所見欄改革に教師は燃える
  • 評価基準を生かした「通知表」所見欄の書き方
  • 算数・数学／授業でのその子の活躍を思い描く
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　通信票所見の書き方　通信票の所見をいつどのように書くか。　当然のことだが、学校で書く。　「今日、書くぞ」と意気込んで一気に書く。書くときのポイントである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (4)　算数・数学科
  • 向山型算数が示した基礎学力を保証する授業
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「テスト平均九〇点」の重さ　「算数ができる＝勉強ができる」　「算数ができない＝勉強ができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • 算数・数学科テストで到達目標の習得をチェックする
  • 教科書レベルの問題を三か月たっても解けるか
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教科書をもとに到達度テスト作成　　絶対評価を視野に入れた到達度テストはごくシンプルなものがよい。複雑なものは広まらない。使われにくい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した算数・数学の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • アップテンポな助走問題で子どもは熱中する！
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
子どもは熱中する外　　一　子どもは手をあげたがっている　　「この問題がわかる人？」　教師の問いかけに、基本的に子どもは一人残らず「はい！」と応えたいはずだ。誰だって「わかる」「できる」状態を望むし、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 算数科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　達人のノートの条件　　「達人のノート」の条件を二つあげる。　　ノートを使えば使うほど勉強ができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学ぶ意欲」を引き出す授業開発
  • 「学ぶ意欲」を引き出す算数・数学科授業づくりの工夫
  • ＴＯＳＳランドからアクセス！インターネットを使った向山型算数の授業
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　全ての教室でインターネット　全国のすべての教室にパソコンとプロジェクターが常設され、インターネットにいつでも接続可能となる時代がすぐそこまで迫ってきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・算数・数学科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 向山型算数の飛び込みで授業で駆使した「指導と評価」
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　飛び込み授業のある場面　初めて出かけた学校の、初めて入った四年生の教室で、突然算数の授業をする機会があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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