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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 理科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 小学校
  • 目標に向かった努力、活動の記載を
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 実践提案・逆転現象が起きる理科の発問づくり
  • 小学校
  • もう一歩の突っ込みで逆転現象が起きる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ゼネコンを使って実験　６年生理科の３学期に「電流と電磁石」の単元がある。ゼネコンを使って授業をした…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 実践提案・逆転現象が起きる理科の発問づくり
  • 小学校
  • 「あれども見えず」で逆転現象を仕組む
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ちょっと知っているはダメ　　逆転現象を起こすのだから、起こす対象者をはっきりさせておく必要がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 理科「Ｃランクの子」への支援策
  • 小学校
  • 何がＣランクなのかを探る
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　何がＣランクなのかを探る　安田さんはどの教科も安定した力を持っている。もちろん、理科もそうだ。しかし、１学期に限って成績が悪かった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 理科「Ｃランクの子」への支援策
  • 小学校
  • これが、力不足を補う理科ならではの処方箋だ！
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
西井　武秀
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
Ｃランクの子は、種々の不足点をもつ。それぞれの不足点にあった処方箋を、無理なく講じられる者がプロ教師だ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 理科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 小学校
  • 赤ペンで子どもの力を引き出す
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　授業中の赤ペンの入れ方　≪〇だけつける≫　授業中、班ごとに実験をさせる。その場面で私はいつも、実験に使う器具や材料をすべてノートに書かせる。そして、全員が書いた班からノートを持ってこさせる。ノート…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 理科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 小学校
  • 見る時間は短く、回数を多く
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
長岡文雄氏は、子どものノートにマルや赤線を書き込むときは、　「よく自分のものを出しているところ
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 理科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 小学校
  • 向山型ノート指導なら、きわめて短い「赤ペン」で子どものノートが変わる
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
城者　貴典
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
私は、理科のノートに、ほとんど「赤ペン」を入れていない。しかし、ノート指導は、一応しているつもりである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 理科の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 小学校
  • 子どもに「おや？」と思わせる
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　教科書通りは学力定着に弱い　大方の教科書は、次のように構成されている。　　・単元導入図（実験…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 理科の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 小学校
  • 印刷して使える楽しい補充教材を
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
補充的指導を効率よく行うために、　　印刷して使える補充教材　　を作るとよい。　では、補充教材とは何か…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 理科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 小学校
  • 絶対評価は、より「シンプル」で、より「分かりやすい」ものにしなければならない
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　現場で不可能なことである　　昨年の秋、京都のとあるフロンティアス　クール指定校（Ｈ校）の研究会を視察した…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 理科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 小学校
  • かさばらない、すぐに使えるファイルに
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
渡邉　憲昭
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　授業で使える補助簿へ　　まず、授業の中で使える補助簿でなければ意味がないことを挙げる。そうでなければ、単に学期末評価にしか役に立てることができないからだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした理科の授業づくり
  • 小学校
  • 児童のノートは、最も現実的な評価の物指しである
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　児童のノートは端的に物語る　　本特集の意図は、「指導と評価の一体化」を主張するものである。指導の改善に生かすための評価は、いかにあるべきかが問われている。さて、私は…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした理科の授業づくり
  • 小学校
  • 具体的な「評価基準」を作ると授業が明確になる
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　より具体的な「評価基準」を作る　　授業は、目標達成のために行われる。　目標に達成したかどうかは、評価基準で判断する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした理科の授業づくり
  • 小学校
  • 「水溶液の性質」の学習を通して
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　はじめに　　小学校理科においては、「見通しをもって」学習を進めることが学習指導要領の目標で述べられている。それだけにあらゆる場面で「見通しを」子ども自らがもって学習活動を進め、子ども自らが新たな考…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 教科の授業で「目線」を鍛える
  • 理科
  • 見えない部分に目線を働かせる
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　グループ実験、個人の活動を見る　グループで一つの実験をすることは多い。みんなで実験を成功させた時、一人一人が成功の実感を持っているだろうか。一人一人が役割を持ち、そして自分がその実験に関わり成功し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 「学習意欲」を引き出す理科授業での言葉かけ
  • ほめ言葉の記録、蓄積を
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　授業の冒頭に、○をつけながら言葉を　学習意欲を引き出すために、　　○をつけてあげながら、言葉をかける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を明確にした一時間の授業
  • 到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―理科
  • 到達目標を子どものモノにする
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　到達目標を子どもに見せる　教師が到達目標を設定したなら、その目標は、子どもにも見えた方が効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度を測る自作テストの作り方
  • 到達度を測る理科自作テストづくり―ここに重点を置く―
  • 高学年／学習前に到達度を児童に示す
書誌
授業研究21 2003年7月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　到達度を児童に示す　児童自身は、到達度がどのように設定されているかを知っているのだろうか。何がどの程度できると、目標に達したのか、そのために自分は何をどれだけ勉強する必要があるのか、これらについて…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」の育て方・生かし方
  • 「学習意欲」を育てる理科授業の工夫
  • 学習意欲を育てるプログラムの提案
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　学習意欲を「持たせる」と「育てる」　学習意欲を「持たせる」だけなら、授業の工夫次第で比較的容易に可能になる。一方、意欲を「育てる」とは、教師の強制力なしに、自分から進んで取り組むという意味を含む…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力を生かす発展学習の開発
  • 理科の発展学習の進め方
  • 基礎学力を生かした理科発展学習の進め方
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　どの位置づけの発展学習か　私たちの研究グループ（理科教材開発プロジェクト）では、『新理科教科書を補う発展学習実践集』（明治図書より出版予定）において、発展学習として、次の四つの柱を提案している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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