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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • 提言・模擬授業体験がなぜ必要か
  • すぐれた五条件の体得
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • 特集　「楽しい授業づくり」への新提案
  • 提言・「楽しい授業づくり」名人の切り口に学ぶ
  • 確かな授業観が切り口を決める
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「切り口」とは「視点」の意　「切り口」というのは面白い言葉だ。愛用のカシオの電子辞書・広辞苑によれば、「切った物のこぐち、切った所」「切る手並、切り方、鋭い――の批評」とある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 心の安定と作業化
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　内省的体験分析法のススメ　こういう問題を考える場合の私の発想技法は、常に「自分はどうだったか」をまず省みるところから始めることにしている。このいわば「内省的体験分析法」とでも名づけるべき発想技法は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 提案（模擬授業）　国語の授業で学力保障を検証する
  • 〈鍛国研〉鍛国研がめざす授業像
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　学力形成が曖昧な国語科授業　授業の眼目、授業の存在意義は何よりもまず「学力形成」そのものにある、というのが私の一貫した考えである。「楽しくなければ授業ではない」とか、「子どもが自主的に進んで学ぶの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 大切な三つの機能の復活
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　安心と安堵と信頼の温床機能　家庭教育が子どもにとってなぜ大切なのだろうか。子どもにとって家庭とは何なのだろうか。幼稚園や保育園に入るまでの子どもの大方は専ら「家庭」の中で過ごす。乳児園という施設も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 「授業の技術」をどう解釈するか
  • 個別提案
  • 哲学に支えられた「技術」に高める
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　重要な教育における「技術」　「技術」というのは「方法」の一つである。方法には、適否、良否、巧拙がある。良にして適、かつ巧であるに越したことはない。話し方ひとつとってみても、話し方の上手な人と下手な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 提言・熱中する授業の原理・原則とは
  • 「小刻みなノート作業」の励行
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
言いたいことはたくさんあるが、私の場合は敢えて一つにしぼって述べたい。　　やるべきことが明確であること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • プロ教師をめざす後輩たちへ―教師修業は果てしなく
  • 経験は意図的に積み、整理を加えること
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　経験が実力を生む訳ではない　　経験を積めば実力がついてくると考えている人がいる。そんなことはない。年輩者ほど授業がうまい訳ではない。年輩者ほど学級経営がうまい訳ではない。年輩者ほど良い教師になって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎・基本の定着を図る授業戦略
  • 提言・基礎学力向上への学校の取り組み責任
  • 授業観の再確認とその実践
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一「授業」こそが学校の最重要事　　子どもの学校生活の大部分は「授業を受ける」ということであり、教師の最も重要な仕事は「授業をする」ことである。共にその学校生活の大部分が「授業」で明け暮れる。教師の最も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 絶対評価への転換で授業のどこを変えるか
  • 授業者としての自信と誇りを持つ
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 授業者の権威の復権　絶対評価は、評価者の主観が入るから信頼できない。多人数を対象としたいわゆる正常分配曲線に従って成績配分をした方が客観性が保てる。これに従うのが合理的で客観的で科学的だ――と考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師修業への助言
  • 「修養」の重視を
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「修業」と「修行」　この二つをよく混同して使うがそれはいけない。教師は「修業」が必要だ。　修行…仏教用語として①托鉢、巡礼すること②悟りを求めて行ずること。一般語としては精神を鍛え、学芸を修め磨くこと…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第12回)
  • 人生の最終目標の共有
  • 幸福な人生の具現策
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「築く文化」と「崩す文化」　子どもをめぐる様々な問題が、次から次へと生じている。要因もまた様々で、その打開は容易なことではない。携帯電話やゲーム機もマイナスに作用する情報が多い。だがその普及率はす…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第11回)
  • 「教育」と「エデュケーション」
  • 大人からの働きかけこそ肝要
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　エデュケーションとは引き出す意　規範意識を子どもに育てるに当たって、我々の「教育観」を確立しておくことが大切だ。そもそも「教育」とはどんな意味を持つ言葉なのであろうか…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第10回)
  • 「守・破・離」の「守」の重視を
  • 基礎・基本を叩きこむ
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「守・破・離」の教訓　いつも、特定のキーワードについては、その正確な語義を辞書で確かめてから用いることにしている。「守・破・離」は、極めて人々に膾炙した言葉であるから、当然ながら愛用の電子辞書には…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第9回)
  • 家庭と学校の連携の本義
  • 家庭協力力の再生を
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　家庭との連携プレーが鍵である　文部科学省や全国ＰＴＡ連合会が協力して推進している「早寝、早起き、朝ごはん」運動は、その内容も趣旨もまことに結構であり、重要な主張である。問題は、この実践と実行の場が…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第8回)
  • 規範意識を高める家庭との連携強化策
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　家庭との協力が不可欠だ　規範に関する「意識」というのは、そのまま子ども本人の内発的、自発的なものでなければならない。あるいは潜在的なものでなければならない。いつも、内にあって己の行為を方向づける自…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第7回)
  • 欲求不満耐性の教育を
  • 艱難汝を玉にす
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　欲求不満が子どもを歪める？　戦後になってからのある時期、かなり長い期間に亘って「欲求不満」という言葉が教育界や子育ての世界で広く用いられたことがあった。フラストレーションの訳語で小百科『マイペディ…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第6回)
  • 幸福具現を約束する規範の遵守
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　人生の目的としての幸福と充実　規範意識というものの、本質は「内発的、自覚的、自発的」でなければならない。外から強いられ、圧迫された行動では「規範意識」としてのそれではない。だから、規範意識というの…
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小学校／中学校
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第5回)
  • 「個性重視、個性尊重」批判
  • その前に規範の教育を
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　個性重視、個性尊重への懐疑　「個性重視、個性尊重」は、現行学習指導要領のキーワードであり、重点の花形である。「あなたのお子様の個性を学校は尊重致します」というスローガンは、父親や母親にとっては心地…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第4回)
  • 「小事が大事」ということ
  • 授業の中で育てる規範意識
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　規範は集団生活の必須要件　規範を尊重し、守り育てようと努めるのが「規範意識」である。これは、何か大層なことをして育てようとする難事ではない。身近にある小さなできごとを一つ一つ大切にする日常のありよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの規範意識の育て方 (第3回)
  • 「善行快感」を育てる
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　快を求め、不快を避ける　動物という言葉と植物という言葉は、ともに実によくできていると感心する。動物というのは、要するに「動く物」という意味である。なるほど、犬も猫も、魚も、鳥も、虫も、人間もよく「…
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小学校／中学校
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