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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • サークル研修としての模擬授業のやり方
  • 授業力アップ・元気の源であるサークルで模擬授業すれば自分を変革できる
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般
全100件(61〜80件)
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第10回)
  • 計算技術の確実な習得こそ小学校算数の骨格である
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　女教師への非難　ＴＯＳＳで学ぶ女教師が、研究授業をした。やんちゃ坊主が何人もいるクラスで落ち着きに欠ける場合があり、彼女は、不安でたまらなかった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第9回)
  • 算数教科書「発展問題」を向山型で授業する
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　発展的な学習に挑戦させる　　教科書に「発展的な学習内容」というページが加わった。扱い方が教科書に書いてある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第8回)
  • 自分のノートを見て「すげー」とつぶやいた子
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　長野の画期的な研究会　八月に長野市立篠ノ井東小学校で開かれた「第一回基礎学力を保証する授業研究会」は、教育史に残る画期的な研究会であった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第7回)
  • 授業参観こそ向山型算数　テンポよく一人残らず活躍させる
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　授業参観に最適な向山型算数　授業参観には向山型算数をオススメする。　テンポのよい授業で親御さんは最初はびっくりする。わが子がついていけるのかちょっと心配になる。大丈夫だ。ついていけないのは親御さん…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第6回)
  • 優れたパーツを流れるように組み合わせる
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　向山型算数セミナー北海道上陸　第三五回向山型算数セミナーはついに北海道に上陸した。　問題解決学習に代表される「旧文化の巣窟」と呼ばれる北海道の地である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第5回)
  • 優れた技術を継承し発展させる―向山型「赤鉛筆」指導の源流
書誌
授業研究21 2005年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　赤鉛筆指導の奇跡　向山型算数によって、それまで５点10点しかとれなかった子が、90点、１００点を取るようになるという奇跡にような事実が全国で生まれている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第4回)
  • 「夢の競演」の授業を支えたステージ上の「授業力」
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　夢の競演　五月三日赤羽で「ＴＯＳＳ授業・夢の競演」が開かれた。　ＴＯＳＳ授業技量検定有段者による模擬授業と互いの授業の鋭い批評会である。全国から六〇〇名を超える参加者で会場は満員であった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第3回)
  • プロなら「語り」を磨こう―趣意説明・別れのあいさつ
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　語　り　向山型算数は言葉を徹底的に削る。　選び抜いた言葉だけを駆使するから間が生まれ、ゆったり感が出てくる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第2回)
  • 「Ｆ表」は「プロ教師の峰」への出発点
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教師の基礎基本「Ｆ表」　ＴＯＳＳ授業技量検定は、Ａ表からＦ表までレベルを分けている。　向山洋一氏は言う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第1回)
  • 「視線」は教師の力量を反映する
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　崩壊したクラスでの授業　異動したてで、学級崩壊した五年生のクラスを担任したことがあった。　女性担任教師とこじれて、ことごとく反発する。授業は成立しない。メチャクチャである。女性教師は異動して去って…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第12回)
  • 「教科書を使った授業」の方が子どもの実力は伸びる
書誌
授業研究21 2004年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　注目すべき調査結果が明らかに　十一月に福井県で開催された日本教育技術学会で、日本の教育史上おそらく初めての、注目すべき調査結果が公表された…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第11回)
  • 「あこがれのクラス・授業」を持つ教師は伸びる
  • 新米教師の『木村学級参観記』
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
埼玉県荒川村立荒川東小学校　木村重夫　算数科の到達目標チェックの方法　連載第11回　　一　木村学級参観…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第10回)
  • 「四通りの式をすべて書いてごらんなさい」
  • 少人数「発展コース」指導のポイント
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　初めての少人数コース別学習　一学期はＴＴで初めて、二学期から「コース別学習」も一部導入した
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第9回)
  • 向山型算数は教科書通りだからよくわかる
  • 同時進行の「飛び込み授業」（後編）
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　赤鉛筆指導の原則　　Ａ君はノートにほとんど板書が写せていなかった。板書をそのまま写せる技能は、大切な技能である。しかし、うまくできない子どもも存在する。そういう場合どうするか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第8回)
  • 向山型算数は教科書通りだからよくわかる
  • 同時進行の「飛び込み授業」（前編）
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　福井県での飛び込み授業　８月、夏休み期間中に福井県清明小学校で算数の「飛び込み授業」をした。向山洋一弟子一門の吉田高志氏が教務主任を努める学校からの依頼である…
対象
小学校／中学校
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第7回)
  • 「難問一問選択システム」は子どもが熱中する「発展的な学習」である
書誌
授業研究21 2003年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一「最低基準」としての教科書　中央教育審議会の中間報告で、学習指導要領の基本的な位置づけが明確になった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第6回)
  • 学力を保障する「板書」とそれを支える思想・具体化する技
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　黒板は学力保障の場　算数の「飛び込み授業」をした。　Ｔ０ＳＳ祭ばやしサークルの仲間・西山喜一郎氏の学校の３年生である…
対象
小学校／中学校
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第5回)
  • 百マス計算の害悪を「できない子」の事実から検証する
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　子どもに害が多い百マス計算　百マス計算が載.ている雑誌を印刷して.安易に教室で実践する教師がいる.どんな指導をするかというと..スト.プウ..チで時間を計る.だけである.中には.学年や学校ぐるみで…
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小学校／中学校
種別
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第4回)
  • 向山型算数は授業中の全員ノートチェックで学力を保障する
書誌
授業研究21 2003年7月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　授業中のノートチェック　毎時間毎時間、授業の中で全員の子どものノートを教師が見て〇×をつける。それを一年間続ける。これが向山型算数だ…
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小学校／中学校
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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第3回)
  • あなたの学校で、かけ算九九が未習得な子は何人いますか？
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　かけ算九九の到達度チェック　学校は勉強をする所である。　学校は基礎学力を保障する所である。　基礎学力は基礎基本と言ってもいい…
対象
小学校／中学校
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