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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導方法のどこを変えるか
  • 子どものノートを点検するだけでも学力は伸びる
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導技術のどこを変えるか
  • 「３」と「７」と「30」と、そして「90」も
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業びらきは学級びらきとは違う　「教育技術の法則化運動」がいわゆる「黄金の三日間」を提唱して、約二十年が経とうとしている。子どもたち全員が確実に「教師の言うことを素直に聞き、一緒に歩こうと思ってい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導と評価の一体化をどう図るか
  • 評価の結果から対策を考える
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　できなかったテスト問題　敢　問題状況　五年生を担任し、最初の社会科のワークテストを採点した。採点をしているうちに、多くの子ができていない問題に気づいた。次のような形式の問題だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導と評価の一体化をどう図るか
  • 子どもの内面を知ろうとすることから
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
吉本　清久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「指導と評価」の目的とその観点　なぜ、「指導と評価の一体化」を難しく感じるのか。それは、指導と評価の目的と観点に問題があるからだと思う。多くの場合、単に基礎・基本の習得を図るということを目的に、評…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導と評価の一体化をどう図るか
  • 「指導と評価の一体化」を超えて
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
高間　春彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　味見と調理の一体化？　　例えば煮物をつくる場合。ジャガイモが何個であるとか、タマネギが何個であるとか、それに対して調味料がそれぞれ大さじ何杯であるとかいった「レシピ」を参考に「調理」していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 学習ノートの役割を活用させる
  • 社会のノートの活用
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科クイズでノート作り　五年生での授業。伝統工業の内容を使ってクイズ作りをした。　最初に教師が読んだり、子どもたちが読んだりして、最後まで読み通すことが必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • サークルの模擬授業審査でわかったこと
  • 授業の基本をマスターせよ
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業の基本をクリアせよ　私はサークルで月に三回、模擬授業を見ている。　多くのサークル員は同じ授業を二回、三回と私に見せる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 校内研修の改革プラン
  • 学校図書館の活用への対応
  • 学校図書館を使って模擬授業をする
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　図書館で正しい情報を得る　最近はインターネットで教材を探すことが多いが、インターネットだけでなく図書館をぜひ使いたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した授業・しない授業―どこに違いが出るか
  • 教師の目線は具体的な授業行為として現れる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの意見を広げる　初めて模擬授業を受けた多くの教師に共通するのは、偏った目線だ。　右方向しか見ない教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 特別支援の必要な子への「目線」
  • 目線は意識して鍛えないと小さな動きが見えない
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　個別指導の原則　　１　全体に作業指示を与えて、その後に個別指導をせよ。　２　個別指導は短く小刻みに行え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 国語科授業で「考えさせる」追い込み方
  • 書く能力をつけることで考える力をつける
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　中央教育審議会の審議経過報告　中央教育審議会が答申を出した。国語科について特徴的なことがいくつか出されている。書くことに関してまとめてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　意欲の出る授業・意欲を無くす授業
  • 意欲を高める評価のポイント
  • 小さな成功体験の継続を保証する評価・評定
書誌
授業研究21 2004年9月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向山洋一氏は『家庭教育ツーウェイ』二〇〇四年六月号（明治図書）で、「子どものやる気を引き出す六つの方法」を紹介している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インターネットで授業が進化する
  • インターネット活用授業で成功したこと失敗したこと
  • トラブルにいかに対応するかで教師の力量がわかる
書誌
授業研究21 2004年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　必ず授業案に目を通せ　インターネットで授業をするのなら、迷わずＴＯＳＳランドを使う。（ＴＯＳＳランドは、ＴＯＳＳインターネットランドの略称http://www.tos-land.net/index…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「個に応じた指導」の充実策を検討する
  • コンピュータ活用による「個に応じた指導」を考える
  • 到達目標を決め、自力システムを作る
書誌
授業研究21 2004年3月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
現在担任している五年児童は三九名。一年時からコンピュータの学習を行ってきた。　家庭にパソコンがある児童の中には、教師並の操作ができる児童もいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
  • 「関心・意欲・態度」の評価方法を考える
  • 子どもの作文分析を中心とした評価
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　友だちの作品のよいところを捜す――図画工作　作品が完成したら子どもたちに罫線の入ったプリントを配る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 個に応ずる指導の問題点
  • 何度も何度も小刻みに成功体験を与える
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　事例が証明する個別指導の問題点　私のサークル「ＴＯＳＳ大阪風来坊」のある先生からのお便りが手元にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 期末テストの結果を授業改善にどう生かしているか
  • 指導の弱点が見えるテスト・弱点を克服する授業
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導の弱点が見える　　話し合いが続く華やかな授業と教科書通りで話し合いもない授業。　どちらの授業がテストの結果がよいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　成果がわかる「練習学習」の開発
  • 「練習学習」を習熟度別学習にどう取り入れるか
  • シンプルで楽しく継続できる練習学習
書誌
授業研究21 2002年11月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　単純な学習こそ脳を鍛える　　難しい学習が脳を鍛えるのではない。　音読や簡単な計算問題を繰り返し学習することで脳は鍛えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 基礎・基本を身に付けさせる「授業の技術」
  • 国語科
  • 国語科評定のない国語の授業では基礎・基本は身に付かない
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　教室には障害を持った子がいる　　ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）の子がどのクラスにも２人ぐらいいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 国語科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ノート指導は授業中だからこそできる　　国語ノートの取り方は初めに説明してできるものではない
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • 授業技量検定Ｄ表を甘くみるな
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業技量検定はＡ表からＦ表まである。　多くの教師はＤ表を受験し、Ｄ表に満たなければＥ表、Ｆ表で認定されることになる…
対象
小学校／中学校
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小特集
仕様
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