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  • 私の授業づくり・道徳 (第10回)
  • 中学校／批判的な学びの場に
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1〜20件)
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  • 私の授業づくり・道徳 (第11回)
  • 中学校／みんなで決めて　みんなで守って　みんなで創りあげる
書誌
生活指導 2008年2月号
著者
千坂　朋広
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
○　はじめに　「道徳」とは何だろう。あまり考えたことがない。そういう生徒は多いだろうし、自分も含めて多くの教師もそうなのではないか。辞書（『例解　新国語辞典』三省堂）を引くと、「道徳とは、人が社会の中…
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中学校
種別
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  • 私の授業づくり・道徳 (第9回)
  • 中学校／本当に大切なことを考える秋
書誌
生活指導 2007年12月号
著者
佐藤　くみ子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
元気でいい、と思っていた子たちがだんだん無礼に見えてきた。天真爛漫というのではなくて、人を見て、自分の出し方を按配している。それも、健気にという感じでなく、ずる賢いという感じで…
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中学校
種別
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  • 私の授業づくり・道徳 (第8回)
  • 中学校／大事にしている道徳の定番授業
書誌
生活指導 2007年11月号
著者
川辺　一弘
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
私は、その年の生徒たちの様子や課題と結びつけて、道徳の授業を考える。ワークショップ型の授業や教材をもとにした授業、行事や総合学習の取り組みと関わらせて、学習を深めたり、総括をする授業などを年間を通して…
対象
中学校
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  • 私の授業づくり・道徳 (第7回)
  • 中学校／子ども達の生活現実から出発した道徳の授業
書誌
生活指導 2007年10月号
著者
高桑　敦子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　私の場合、学級の中で「あれれ、それでいいの？」と思うことがあった時に「道徳」の時間を使い、子ども達に考えさせるようにしてきました。何か参考になる話が副読本にないかなあと探すのですが、見つ…
対象
中学校
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  • 私の授業づくり・道徳 (第6回)
  • 中学校／「サザエさん」を通して、子ども・保護者み〜んなで「家族」を考えてみよう！
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
向　美由紀
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　家族の形態が複雑になり、その中で子ども達は傷つけられている、と感じることが多くなってきた。現在３世代家族も少なくない落ち着いた地域に勤務しているが、前任校は新興住宅街で核家族化も進んでお…
対象
中学校
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  • 私の授業づくり・道徳 (第5回)
  • 中学校／子どもたちの小さくて大きい変化に寄り添って
書誌
生活指導 2007年8月号
著者
田中　洋子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◇中学三年生のクラスで　「私もひとりだったんだ。」　恵が私に何気なく言った言葉だった。恵とは、１年生の時は教科で、２年生からはクラスで関わってきた。２年生の頃は、なかなか本音で語るということができなか…
対象
中学校
種別
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  • 私の授業づくり・道徳 (第4回)
  • 中学校／権利と義務の授業
書誌
生活指導 2007年7月号
著者
山口　智史
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　今、中学校の道徳の時間でどんな授業が行われているのだろうか。身の回りで行われている研究授業を見てみると、「望ましい生活習慣」だとか「自主自律」「生命の尊重」といった道徳の指導内容と呼ばれ…
対象
中学校
種別
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  • 私の授業づくり・道徳 (第3回)
  • 中学校／副読本の「資料」を使っての「道徳の時間」と民主的人格の形成
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
岸田　幸雄
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　私の学校では通常、年間計画に従って毎週学年の道徳担当が副読本のどの資料を使うかを提示し、各担任がそれを使って「授業」をするという方式で進められている。私も比較的それに従って進めていた。私…
対象
中学校
種別
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  • 私の授業づくり・道徳 (第2回)
  • 中学校／子どもたちがなっとくし、心にしみいる道徳
書誌
生活指導 2007年5月号
著者
土居原　和子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
『点数も必要だけど、点数よりも大切なものがあると思う。それは、生きる希望だと思う。道徳の授業でいろいろな人の事を勉強してきた。最後には自分の道を見つけて生きてきた人がいた。僕も自分の人生を見つけていき…
対象
中学校
種別
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  • 私の授業づくり・道徳 (第1回)
  • 中学校／学ぶことの意味を考えよう
書誌
生活指導 2007年4月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
課　はじめに　道徳の授業をどうしているのか。中学校の現場では、道徳、学級活動、総合等の時間等で様々な授業が行われている。これから提案する授業も、道徳の時間に行われたものではないし、自分自身が作った授業…
対象
中学校
種別
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  • 私の授業づくり (第36回)
  • 中学校〈道徳〉／あなたは臓器を提供しますか
書誌
生活指導 2012年3月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導／道徳
本文抜粋
一　臓器移植、この素晴らしきもの　ここに報告するのは、実は国語の授業で扱ったものだが、道徳の授業でも扱えると思うので紹介したい…
対象
中学校
種別
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  • 子ども集団づくりの今がわかるＱ＆Ａ (第4回)
  • 「貧困と学び」―中学校―
書誌
生活指導 2010年10月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　貧困問題を学ぶことの必要性　反貧困の問題で発言をリードする雨宮処凛は、貧困問題を学ぶ必要性を自らの生き様の中から教えてくれている。彼女は、いわゆる「いい学校」→「いい大学」→「いい会社」→「いい人…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／「いじめ」問題を考える (第1回)
  • 「被害者の気持ち優先」を第一に
書誌
生活指導 2007年5月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　―　本人の気持ちを尊重する　田辺という男子生徒がいた。中学一年生。とてもナイーブな生徒だった。ささいなことに対して、「僕はいじめられている。学校に行きたくない」と訴えてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 初めての人のために　やさしく解説する集団づくり入門　Ｑ＆Ａ・中学校 (第9回)
  • 学びの世界にどういざなうか
書誌
生活指導 2005年12月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
私の学校では、文化祭で総合学習の発表をします。学年単位で取り組むのですが、どうしても「勉強のできない」生徒たちが、熱心に取り組むことができません。「まじめな」生徒たち中心のものになってしまいます。どう…
対象
中学校
種別
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  • 長編実践記録 (第3回)
  • 学級崩壊後の子どもたち
書誌
生活指導 2005年9月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
十四　吉田との和解　夫婦の危機を脱し、何とか落ち着いた父親は二人で飲みに行こうと言い出した。父親と二人だけで飲むのは初めての経験である。私は、いろいろ自慢話を聞きながら（この父親とはとにかく自慢話を相…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 長編実践記録 (第2回)
  • 学級崩壊後の子どもたち
書誌
生活指導 2005年8月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
六　班替え、その時…　私は終わったばかりの第二回テストの結果を分析した。順位で比べてみたが、前回との差はなかった。そこでクラス別平均点で、各教科の一番のクラスと一組を比較した。すると合計平均点が一九…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 長編実践記録 (第1回)
  • 学級崩壊後の子どもたち
書誌
生活指導 2005年7月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　田代と女子のグループ　中一、男子。小学校の学級崩壊の原因になった人。「授業中でも友人とふざけたり、人のものを捨てたり。おしゃべりを注意しても数秒後にはだめ。病気と思うほど。不要物を出して遊んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の集団づくり・中学校 (第12回)
  • 瀧田中学校物語
  • 卒業生を送る会に向けて
書誌
生活指導 2005年3月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　ノート交換学習の開始　そろそろ一年生も終わろうとしていた。行事や教育課程編成の会議で忙しくて気になりながらも、放置してしまっていたことがあった。それはいわゆる「勉強」のできない子どもたちの問題だっ…
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中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の集団づくり・中学校 (第8回)
  • 瀧田中学校物語
  • 文化祭をみんなのものに
書誌
生活指導 2004年11月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　文化祭をみんなのものに　合唱祭は、来年度の学校づくりに向けての方向性も出される中、成功裡に終了することができた…
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中学校
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連載・常設
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  • 今月の集団づくり・中学校 (第4回)
  • 瀧田中学校物語
  • 事件はチャンスととらえて
書誌
生活指導 2004年7月号
著者
柏木　修
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　万引き事件起こる　体育祭も終わってホッとしていた私のところに、碧が深刻な表情でやってきた。　「先生、バレー部の子たちが練習の帰りに何人かで自慢しあっているんです。万引きでいろいろなものをとったと言…
対象
中学校
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