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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
田中・小森・河野
ジャンル
国語
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2012年9月号
著者
花田　修一・小森　茂・水戸部　修治・松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
本特集「『できた』を実感！やる気が膨らむ学習評価の工夫」を教師の視点から考えると、「子どもの充実感や効力感を十分に引き出す授業ができたか。意欲的に計画的に新しい方法を工夫し挑戦することができたか。」と…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2012年7月号
著者
花田　修一・小森　茂・水戸部　修治・松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
価値のある言語活動を多く経験することで、人は多様な言語（国語）能力や態度を身につけて成長していくものです…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2012年5月号
著者
花田　修一・小森　茂・水戸部　修治・松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
新装成った新年度号の読み応えはいかがだったでしょうか。読者のみなさまにも、楽しい！大好き！と授業に生かせる特集を組みました。先生が笑顔で生き生きと授業をしている教室は、子どもたちも幸せそうに学んでいる…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2012年3月号
著者
須田　実・花田　修一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導においては、学習の見通しを立てたり、学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫したい。指導に当たっては、児童生徒が学習課題や活動を選択したりして学習内容を確実に身に付けさ…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2012年1月号
著者
須田　実・花田　修一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の特集として「読むこと」「書くこと」の関連を図り「目的・内容・要旨などをとらえながら読む能力・書く能力の言語力を高める」ための実践課題をどう開発するかについての提言をお願いした。どの論考も「自分の…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
須田　実・花田　修一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の展開状況に応じて児童生徒の思考力、判断力、表現力を高めていく学習過程についての課題は、自ら考え、伝え合う力を活かす学習交流を行ない、より充実した成果を生み出す学級全体での成果を高めるように努めた…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
須田　実・花田　修一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
改正された学校教育法30条２項において、①基礎的・基本的な知識・技能、②知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等、③主体的に学習に取り組む態度という、学力の三つの要素を育…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
須田　実・花田　修一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
本年四月を迎え、新学習指導要領の全面的実施となり、文科省では「言語活動の充実に関する指導事例集」の作成を行い「思考力・判断力・表現力等をはぐくむ観点から、言語活動を充実する際の基本的な考え方」について…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
須田　実・花田　修一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
今号の「特集」のタイトルにおける「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図るとは、これまでの学習内容の状況をより高め、学習機能が活発に働く力になることを目指したいという発想の提示である。いわば、「…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
須田　実・花田　修一・山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業を盛り上げるひとりひとりの思考力を生かす「感動・発見・意欲の向上」を求める学習活動を期待する。その理由としての志は、「書かれたままの意味を理解することを超え」子どもたちが自分なりに考えを働かせて積…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
須田　実・花田　修一・山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して「課題を解決する」ために必要な思考力・判断力・表現力その他の能力をはぐくむ」という学習過程が示されている。しかし、これで終結するのではなく…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
須田　実・花田　修一・山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
特集の授業展開論稿の御寄稿の中から要点をあげると「対話や討論を通して思いや考えなどを共有し、相互理解を深める。」「日々の授業の中で、対話が生まれるようにする。」「対話によって考えが生まれ、対話の価値を…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
須田　実・瀬川　榮志・花田　修一・山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
社会や自分たちを取り巻く環境の変化の中で、自らの責任を十分に自覚した上で、積極的に情報を得て、教科等で習得した知識・技能を活用し、自分なりに判断し活動できることが求められる…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
須田　実・瀬川　榮志・花田　修一・山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
今号の特集における「言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導」についての課題をふまえ、「提言」と「実践授業の展開」のご寄稿を賜わり、深く御礼を申し上げます。実践展開例として「子どもの思いや考えをノートに…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
須田　実・瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の特集は、児童生徒の思考力、判断力、表現力等をはぐくむ観点から、基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視するとともに、言語に対する関心や理解を深め、言語に関する能力の育成を図る上で必…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
須田　実・瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の特集として、全国の研究指定校の中から、「言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み」についての実践研究をされておられる「京都女子大学附属小学校」「群馬県渋川市立伊香保小学校」をはじめとする小学校五校…
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
須田　実・瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)今回の特集における「伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり」の提言として、小森先生は五つの言語意識を①相手意識②目的意識③場面・条件・状況意識④理解や表現の方法意識⑤評価意識、と提示され、「…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
須田　実・瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
自立的問題解決力の育成をはぐくむ　学習指導要領の第１章の総則では「基礎的基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐくむとと…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
須田　実・瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の特集における「説明的な文章の解釈力をつける指導の開発」について、御寄稿いただいた諸先生の提言・実践展開を拝読いたし、心から厚く御礼を申し上げるしだいである。―次に、解釈力の指導開発事項をあげると…
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
須田　実・瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領における「論理的思考力」の育成については、生活や社会の中で生かす力として、円滑な人間関係を築くための言葉で伝え合う能力を高めることを目標として重視し、各学年段階に応じて設定されている…
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