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  • 基本・国語科授業入門 (第31回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
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  • 基本・国語科授業入門 (第34回)
  • これまでの総括（２）
  • 授業におけるテンポとリズム
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　じっくり、ということへの憧れ　授業の中では、いつでも「じっくり」考えることがよいのだとされている。急かせたり、追いこんだりしない方がいいとされている。だから、作業などにもたっぷりと時間をかけるべき…
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小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第33回)
  • これまでの総括（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
＊　＊　＊　およそ二年半にわたって「基本・国語科授業入門」を連載してきた。これらを総括する意味で「まとめ」を書いてみたい…
対象
小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第32回)
  • 室生犀星「はたはたのうた」の授業
  • 古典の授業（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　文語調の文章の指導　高学年の言語事項の中に次の言葉がある。　　エ　文語調の文章に関する事項　（ア）　易しい文語調の文章を音読し、文語の調子に親しむこと…
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小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第30回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　発問とその狙い（承前）　（２）　快さの謎は「音数律」だと教える　大方の共通感覚を共有、確かめ合った後で「なぜそう感ずるのだろうか」と問う…
対象
小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第29回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　「山のあなた」の書誌　『現代詩の鑑賞』（旺文社刊・小海永二編）の中にある解説から要点を引いてみる…
対象
小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第28回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　文語調の文章に親しむ意義　高学年の「言語事項」の「エ　文語調の文章に関する事項」の中に次のような文言がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基本・国語科授業入門 (第27回)
  • 教材研究から発問づくりまで（６）
  • 「お手がみ」における発問づくり
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１７　発問の「注目機能」　　それからふたりは、げんかんに出て、手がみのくるのをまっていました。ふたりとも、とてもしあわせな気もちでそこにすわっていました…
対象
小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第26回)
  • 教材研究から発問づくりまで（５）
  • 誘導的な「ゆさぶり」の発問づくり
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
（承前）　「なぜ、『だってぼくが出したんだぜ』と、言ってしまわないのか」と発問すれば、子どもからは次のような解が出てくるだろう。いずれも妥当な解である…
対象
小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第25回)
  • 教材研究から発問づくりまで（４）
  • どのように音読させるか
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
８　「がまくん」――の読み方（承前）　一行のアキがあって、話は大きな二番めの場面に進展する。　　それから、かえるくんは、がまくんのいえへもどりました。がまくんはベッドで、おひるねをしていました。「がま…
対象
小学校
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第24回)
  • 教材研究から発問づくりまで（３)
  • 面白さやおかしさをわからせる発問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
６　家に帰った蛙君の様子（承前）　　かえるくんは、大いそぎで、いえへかえりました。えんぴつとかみを見つけました。かみになにかかきました。かみをふうとうに入れました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基本・国語科授業入門 (第23回)
  • 教材研究から発問づくりまで（２）
  • 「抵抗と限界」に向けた「実の問い」
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　私の教材研究メモから（承前）　　②　「実の発問」と「虚の発問」　　ふたりとも、かなしい気ぶんで、げんかんの前にこしをおろしていました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第33回)
  • 文学教材の新しい扱い（４）
  • 山場の読解・鑑賞指導
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
10　語句の指導のあり方　少年は、確信する。　あれは海鳥だ！　そして、少年は「とっさに立ち上がった」この動きは俊敏である。「これから帰る道のりの長さを思って、重いため息をついた」少年ではない。「海が近…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第31回)
  • 文学教材の新しい扱い（３）
  • 教師の助言やヒントの加え方
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
７　少年の「数々の重荷」とは何か　第七段は、読解指導上少しこだわってみたいところである。主人公の少年の人物像をとらえる一つのポイント段落である…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第30回)
  • 文学教材の新しい扱い（２）
  • 教えるべき語句は何か
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　生活語彙にない語句の指導を　冒頭の文章を引く。　　――あの坂をのぼれば、海が見える。　少年は、朝から歩いていた。草いきれがむっとたちこめる山道である。顔も背すじもあせにまみれ、休まず歩く息づかいが…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第29回)
  • 文学教材の新しい扱い（１）
  • 「あの坂をのぼれば」教材の特色と概要
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　子どもには一見退屈な教材か　見開き８ページ、見開きごとに挿絵が一つずつ配された贅沢な教材である。作者は上越市出身の杉みきこ氏。すでに『わらぐつの中の神様』で知られ、多くの読者に親しまれている。東京…
対象
小学6年
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第28回)
  • テレビ放送台本の指導
  • （光村５下）[総合単元］の説明文の扱い方（４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
９　全校テレビ放送の映像の指導　教材本文には、次のような手順が示されている。　　（１）「ニュースを伝える」を読んで、放送原こうの書き方の特ちょうや、注意するところを確にんする…
対象
小学5年
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第27回)
  • 新聞記事と放送原稿の文章
  • （光村５下）[総合単元］の説明文の扱い方（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
（３）「列挙」　「取捨」　「整序」　（前号の続き）子どもに俳句を作らせる場合、「俳句を一つ作りなさい」というよりも、「五分で七つ以上作りなさい」と言った方が能率が上がる。このように言われた子どもは「質…
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小学5年
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第25回)
  • 伝え方を選んでニュースを発信しよう（２）
  • （光村５下）[総合単元］の説明文の扱い方（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
（承前）　教師用指導書にはこのスチール写真の説明があるのだろうが、教科書教材には載っていない。いわゆるキャプションと言われる「写真の説明」が、教科書には一般に載せられていない。そういう取り決めがあるの…
対象
小学5年
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第23回)
  • 説明文「便利」ということ（４）
  • 漢字表記と段落内構造
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１２　なるべく漢字表記で　第十一段から最後までの文章を引く。　＊　＊　＊　⑪一人一人が使う道具とちがい、たくさんの人が使うせつびについては、そのような解決方法をとれないこともあります…
対象
小学校
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第22回)
  • 説明文「便利」ということ（３）
  • 発問のタイプとレベル
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
９　「文体加工」ということ　第九段から十段までの文章を引く。　＊　＊　＊　⑨少し前の時代まで、道具は、ある程度多くの人にとって便利に使えれば、それでよいと考えられてきました…
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