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  • 「足場」のある算数授業の新展開 (第7回)
  • 子どもが足場をつくる算数授業事例(3)
  • ５年　体積の授業から
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 「足場」のある算数授業の新展開 (第12回)
  • 話し合う力を育てる算数授業事例(4)
  • ５年　三角形の面積の授業から
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもが進める授業づくり　子どもが主体的な学びをするためには，子どもと授業の進め方の共有化をはかっておく必要がある。教師の発問を子どもが待つ授業から，子どもが自ら授業をつくる授業へ変えるには，子ど…
対象
小学5年
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  • 「足場」のある算数授業の新展開 (第11回)
  • 読解問題を用いた算数授業事例(4)
  • ５年　式を読み発展的に考える授業
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　読解問題を用いて発展的に考える授業をつくる！　読者は次の問題を見て，発展的に考えることを教えることを目標とする場合，どんな授業展開を考えるであろうか…
対象
小学5年
種別
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  • 「足場」のある算数授業の新展開 (第8回)
  • 読解問題を用いた算数授業事例(3)
  • ５年　商の大きさの授業から
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教科書の問題を読解問題として提示　今月は，５年の商の大きさの授業を取り上げる。この授業は教科書（啓林館５年上p.52）の問題を用いて行われた…
対象
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  • 「足場」のある算数授業の新展開 (第2回)
  • 読解問題を用いた算数授業事例(1)
  • ５年　分数＋分数の授業から
書誌
楽しい算数の授業 2011年5月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　読解問題とは？　読解問題とは，資料に含まれているさまざまな情報を既習事項と関連付けながら読み取り，自分の気づきや考えたことを表現することをねらう問題のことで，例えば，解法そのものを与えて，その解法…
対象
小学5年
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第12回)
  • 習熟度別コースに応じた「足場」の設定
書誌
楽しい算数の授業 2007年3月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今月は，６学年の比の応用問題の授業実践を例に，習熟度別コースに応じた「足場」の設定について述べる。「考える足場」の授業を習熟度別コース指導で取り入れる場合，コースに応じた「足場」つくりや主問題を用意し…
対象
小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第11回)
  • 単元を貫く「考える足場」
書誌
楽しい算数の授業 2007年2月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今月は，６学年の単位量あたりの考えの単元の指導事例を１つ取り上げて，単元を貫く「考える足場」について述べる。これまでの実践事例は，毎時間の指導目標に即して，「考える足場」を組んでいたが，今回の事例は「…
対象
小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第10回)
  • 問題場面を図や表などに表す手立てを学ぶタイプの授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2007年1月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１月号では，第６の足場である「問題場面を図や表などに表す手立てを学ぶ」タイプの授業実践を紹介する。このタイプは，問題解決のための方略を身に付けさせるために，まずそれを指導してから本時の主問題に取り組ま…
対象
小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第9回)
  • 問題場面からわかることを記述するタイプの授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2006年12月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
12月号では，第５の足場である「問題場面からわかることを記述する」タイプの授業実践を取り上げる。このタイプの足場では，絵や図などで表現された問題の場面を見せて，わかることをいろいろ見出し，それを記述さ…
対象
小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第8回)
  • 主問題の1つの解法の見通しなどの工夫を考えるタイプの授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2006年11月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
11月号では，第４の足場である「主問題の１つの解法の見通しなどの工夫を考える」タイプの授業実践を取り上げる。このタイプの足場は，主問題の解法の１つを取り上げて，その解法のアイデア・方法の工夫について考…
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小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第7回)
  • 導入問題を考え、新しいアイデア・方法を知るタイプの授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2006年10月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
10月号では，第３の足場である「導入問題を考え，新しいアイデア・方法を知る」タイプの授業実践を取り上げる。既習学習を前提とできない場合，有効な足場となる。導入問題を個人解決ではなく全体解決により，新し…
対象
小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第6回)
  • 既習問題を解くタイプの授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2006年9月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
９月号では，第２の足場である「既習問題を解く」タイプの授業実践を取り上げる。単なる既習問題を解くだけでは復習と変わらない。本時の主問題と関連性をもたせている点が重要である…
対象
小学校
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第5回)
  • 既習問題の解決のアイデア・方法を振り返るタイプの授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2006年8月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
７月号では６つの足場のタイプを述べた。そこで，今月から６回にわたり，各タイプの授業実践を紹介する。今月は第１のタイプの「既習問題の解決のアイデア・方法を振り返る」の授業実践である…
対象
小学校
種別
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第4回)
  • 考える足場のタイプ
書誌
楽しい算数の授業 2006年7月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「考える足場」の意義　「考える足場」の特徴にはどんなものがあるだろうか。　①「考える足場」では，クラス全体で本時の…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第3回)
  • 「考える足場」を取り入れた授業実践
書誌
楽しい算数の授業 2006年6月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「考える足場」をつくる算数授業の特徴　①学習のスパイラル性　今日のわが国のカリキュラムでは「繰り返して学ぶ」スパイラル性が欠落している。学習を定着させるためには，スパイラルな学習に配慮して，後の学…
対象
小学校
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連載・常設
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第2回)
  • 「復習」と「足場」のちがいは何か？
書誌
楽しい算数の授業 2006年5月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今月は，２つの事例を取り上げて，「復習」と「足場」のちがいを明らかにしながらなぜ，算数の授業で子どもが本時の指導目標に即して，思考できないかについて述べる。このことから「考える足場」をつくることが，す…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 「考える足場」をつくる算数授業 (第1回)
  • 「考える足場」をつくる算数授業とは何か？
書誌
楽しい算数の授業 2006年4月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
児童の考える力を育てる授業づくりの視点から今月から12回にわたり，「考える足場」をつくる算数授業について述べることにする…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数教育ホットニュース (第36回)
  • イギリスの国家テスト
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
石田　淳一
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算数・数学
本文抜粋
今回はイギリスの国家テストについて紹介する。小学校６学年終了時に75％以上の子どもがレベル４に到達したかどうかを調べるために毎年，５月に国家テストが全国一斉に実施されている。このテストは「メンタルテス…
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小学校
種別
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  • 算数教育ホットニュース (第35回)
  • イギリスで見た「進んだ」クラスの算数授業
書誌
楽しい算数の授業 2005年2月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　今回はイギリスのオックスフォードにある私立学校ライナムスの３学年の「進んだ」クラスの算数授業を紹介する。３学年４クラスの子どもは数学の達成レベルに応じて達成度別の算数指導を受ける。ここでは「進んだ…
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小学校
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  • 算数教育ホットニュース (第34回)
  • イギリスで見た個に応ずる算数指導
書誌
楽しい算数の授業 2005年1月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　イギリスの「国家カリキュラム」では数学　の「達成目標」がレベル１から８まで規定さ　れている。また，指導内容は主段階ごとに規…
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小学校
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  • 算数教育ホットニュース (第33回)
  • イギリスのＰ－ＣＡＭＥプロジェクト(2)
書誌
楽しい算数の授業 2004年12月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回に引き続き，数学的思考の育成をめざす－（小学校における数学の指導における認知的促進）プロジェクトを取り上げ，そこで開発された教材から「庭」問題とその指導展開案を紹介する。私は「庭」問題を取り上げた…
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小学校
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