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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー

    • コーナー担当･･････五十嵐　勝義
    • 特別支援学校の実践･･････熊田　賢人
      〜暴力をふるう生徒への対応　調子がいいときに約束をする〜
    • 特別支援学級の実践･･････荻野　珠美
      〜知的障がい児にも有効だった！　あかねこ漢字スキル〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
五十嵐　勝義／熊田　賢人／荻野　珠美
ジャンル
特別支援教育
全100件(81〜100件)
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  • 三羽がらすの教師修業 (第1回)
  • 学生サークル時代からこだわり続けた実践レポートが教師修業の基本
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
熊田　賢人
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 三人娘の教師修業 (第1回)
  • 泳ぎ続ける回遊魚のように，教師修業を続けたい！
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
荻野　珠美
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 失敗させてはいけない，叱ってはいけない　基本は「教えて，ほめる」である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どんなときに発達障害がある子どもは「問題行動」を起こすのか。　アメリカの研究者，デムチャック氏とボサート氏は，その要因として次の８つを挙げている。（『問題行動のアセスメント』学苑社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 子どもたちに「障害」についてどのように理解させるのか
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　障害について，いつどのように話すのか　1977年，向山洋一氏は５年生のクラスを担任した。そのクラスに情緒障害の吉岡君（仮名）がいた。彼の障害について，クラスの子どもに説明する場面が，向山氏の記録に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 基本文書を読み込み，新しい教育の流れに対応した準備を具体的に進める
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
３年先，５年先の教育の流れはどうなるのか。特別支援教育は何に重点が置かれるのか。誰もが知りたい内容である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 養護学校・特殊学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＜本文の解説＞　「教材」の工夫によって子どもが変わった実践を，養護学校と特殊学級からそれぞれ１ つずつ紹介します。養護学校の場合，市販の教材では十分に対応できないので，子どもに合わせて改良する必要があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第4回)
  • イラストで見る「お手伝い指導」のポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
イラストで見る「お手伝い指導」のポイント　富山県立しらとり養護学校　五十嵐勝義　　学校で指導したお手伝いのスキルが，家庭で般化し，維持することの決め手となるのは次の３つである。（前号までに詳しく述べた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第3回)
  • 「視覚的手がかり」があれば，家庭でもお手伝いができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　親には難しいお手伝い指導　特別支援教育，特に自閉症に関して学びたいなら，本誌にも連載されている上岡一世氏の著作を勧める。横山浩之ドクターが「上岡氏の本はバイブル」だと言われるほど，学びの宝庫である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第2回)
  • 家庭での子どもの姿が変化してこそ，本当の支援〜「生活の質」が上がる指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　一番のお手伝い　「降りてきなさい！」今日も屋根の上の息子に向かって母親が言う。　その言葉が聞こえないはずもなく，Ｂくんはどんどん登っていく。止まったかと思えば，ズボンをさげ，大便をし始めた。こうな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第1回)
  • 「家庭で」お手伝いできるよう，「学校で」指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　家庭で役立つお手伝いを学校で指導する　かつて私は，家庭で行うお手伝いを，可能な限り挙げ，一覧にしたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第4回)
  • 子どもと関わりながら読む方法の実際
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスで絵本を読むとき，棒読みでは話にならない。　しかし，いくら表情豊かに読んでも不十分である
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第3回)
  • 発達段階に合った適切な方法で，絵本に子どもを引き込む
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達段階に合った適切な方法で，　絵本に子どもを引き込む　　１　発達段階を意識した絵本の読み聞かせ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第2回)
  • 読み聞かせの第一声と，絵本選びのポイント
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　読み聞かせの最初の言葉　絵本を手に取り，読み聞かせを始める。　第一声をなんと言うだろうか。　「おおきなかぶ，始まり始まり〜」という人が多いのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第1回)
  • 読み聞かせのコツは「子どもと掛け合いをしながら読み進める」ことである
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み聞かせのコツは　「子どもと掛け合いをしながら読み進める」ことである　何が何でも子どもを絵本好きにさせたい。子どもが絵本を好きになるのだったら，私は何だってやる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第7回)
  • モニターレポートから見る輪郭漢字カードのユースウエア
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
教材開発会議でのことである。出席者は，向山洋一氏他，十数名。　輪郭漢字カード第１集が発売になり，私は第２集のカードのデザイン48枚を会議に提出した。48枚のカードデザインのため，レポートは分厚いものに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第6回)
  • 輪郭漢字カードは，具体物と文字をつなぐ架け橋である
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　障害児学級の子供が楽しんで漢字学習を　輪郭漢字カードは，現在多くの障害児学級で使われている
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第5回)
  • 従来の漢字カードでは，なぜできないのかを分析する
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　従来の漢字カードの分析　輪郭漢字カードは，従来のカードを分析し，その欠点を克服することを考えて作った教材である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ障害児教育情報コーナー
  • ＡＤＨＤの疑いがある子どもの保護者と懇談をする際の手順〜新しく始まった二つのＭＬ〜
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ＴＯＳＳ障害児ＭＬ」が，「ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬ」と名前を変えたのをきっかけとして，ＭＬを二つに分けることにしました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第4回)
  • 漢字指導の前に行う「絵本の読み聞かせ」有効な７つの方法(2)
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　言葉をコレクションする子供　漢字指導の前に絵本指導を，というのがこの連載での私の主張である。その根拠は，知能検査の発達輪郭表にある。子供の発達は，絵本に興味を持ち始め，やがてはそこに書いてある文字…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児ＭＬ演習問題　横山ドクターのＡＤＨＤ修業道場 (第2回)
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＴＯＳＳ障害児教育ＭＬ上で出された横山ドクターからの演習問題と評定である。前回の続きであるが，再度，演習問題を掲載する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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