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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 小学校図工
  • エラーレスで取り組める「白イルカのバブルリング」
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
丸亀　貴彦
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】誰もが楽しむことのできる絵画法
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
佐藤　恵子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
絵画造形制作は，生徒との対話で始まり記憶と想像力を言葉を使い引き出すことだと思います。長年の園児への絵画指導の中で，特別支援クラスで絵を描くことが困難な生徒にも心と体をリラックスさせながら，個性豊かな…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】個性や発達に即した造形活動
  • 粘土制作
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
正木　隆
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
造形活動は身体，感覚・情操などの発達において重要な役割を果たすことのできる学習の１つと考えます。粘土制作の具体的な観点を考えると，生徒の①粘土制作に関する経験や表現方法の特性，②平面描画の発達段階（ケ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】特別支援教育の図工・美術は、楽しさこそ大切に
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
小山　信博
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
●図工・美術の授業は何のために？　学習指導要領で知的障害特別支援学校の各教科の目標を見てみます
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】「あーせい、こうせい」と言われずに自ら探しまとめる
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
石丸　良成
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
破壊は，創造的活動の１つです。材料を切ったり刻んだり，素材を直にからだで感じるところから始めます。材料から部品をつくり，形を変化させ，いろいろな色や形を見分けたり見立てたり，つながりを直感します。美術…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】たっぷりじっくり色の変化を楽しむ「とけるクレパス絵画」
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
粟田　良之助
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　美術の教材作りで大切なポイント　美術では，自らが作った作品に，自らを対象化し，自らの作品を鑑賞し味わえる豊かな気持ちを制作を通して育みたい。そのためには授業作りの観点として素材と道具と工程の吟味が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】やる気を引き出す描画指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
柏木　育子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
軽度知的障害のある生徒の多くは，描画に苦手意識が強く抵抗感があるが，私の考える理想の美術とは，　①ワクワク好奇心…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】仲間とつくろう　共同による造形
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
宇佐美　多恵子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　友だちと共同で　小学部までに，自分の好きなもの，描きたいものを制作する経験を十分に行ってきた子どもたちが，中学生になり友だちとの関わりを広げていく中で，共同して制作を進めていくことをねらいとしまし…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】きみの楽しいことはなに？
  • 豊かな暮らしを目指す授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
澤井　秀和
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
本校は「くらす」「はたらく」「たのしむ」をキーワードに，よりよい授業を，また子どもたちが授業で学んだことを日々の生活へフィードバックできることを目指して，様々な研究と実践を重ねています。その中で「造形…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】手軽に版画を楽しむことのできる粘土版画
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
宮田　和江
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
版作りも刷る工程も簡単で，手軽に版画を楽しむことができる「粘土版画」を紹介します。　１　材料・用具…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】「パロディマスク」で楽しもう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
著者
大竹　真千英
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
美術の授業は苦手と訴える生徒が，高等部になると入学生の大半を占める。１年後には，「みんなに楽しいと言わせてみせる」これが毎年の目標である。そこで，絵は画用紙に描くものという，生徒たちの概念を取り除くこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】マカロニでクリスマスリース作り
  • ともに喜びあえる活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
松倉　泰介
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
「うちの子，美術や図工は苦手だから…」保護者の方が，そのようにおっしゃる背景には，（そうした）過去の様々な経験があるのだろうと思われます。しかし，児童・生徒が鼻歌交じりで美術室を訪れる様子は，担当教師…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】制作活動が自分の居場所
  • 心の安定のための個別の美術指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
保科　由美子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
知的障害を伴う自閉症のＡ君は，日常の簡単な言葉のやりとりができます。高等部に入り，女性への興味が高まったものの，自分の気持ちを上手く表現できず，不適切な言動をしてしまうことがあります。そのことで叱られ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】やってみないとわからない美術の楽しさ
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
大塚　昌和
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　はじめに　美術の楽しさは，想像する喜び，思い通りに作品ができたなどいろいろあると思います。中には苦手という生徒もいるでしょう。計算のように緻密な活動が好きな生徒，ダイナミックにやってみたいという生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】作って鳴らそう!!　手作り楽器
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
小橋川　哲男
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
手作り楽器を紹介します。できあがった物を鳴らす楽しみがあります。楽器を作る工程に，巻く，さす等のスキルを盛り込みました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】大きな「ひまわり」を描こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
成田　孝
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
心おどる造形活動を引き出す題材には，心に残る体験をしている「行事」や「身近なもの」「動植物や自然」，土粘土などの「体性感覚」に働きかけるものなどがあるが，中学部頃になると，写生も工夫して展開したい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】ダイナミックに表現を楽しもう
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
森　正人
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
「絵を描くのは大好きだけど，どうも小さな作品になってしまう」「描きたいことがたくさんあるのに，うまく描けないからおもしろくない」などなど，子どもたちの表現意欲を損なってしまう経験が，いつの間にか積み重…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】発見の喜びを絵本に綴る～○○のこれなぁに？　絵本～
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年1月号
著者
阪上　亜由美
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　発見の喜びを綴ろう　児童生徒の実態や課題が異なる中で，同じ題材でみんなが参加でき，楽しめるものの１つとして，モダンアートテクニックがあります。これは，簡単に思いもよらない形や色を生み出すことができ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】いろいろな描き方で大作に挑戦しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
東　信昭
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　はじめに　本校は，平成６年から造形活動に力を入れてきました。平成８年からは全校児童生徒による作品展を毎年開催，今年で15回目となります。高等部の生徒は，一辺が１ｍを超える大きい画面に１人で挑戦する…
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小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】一人一人のもてる力を結集して作りあげた『みんなのうみ』
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
麻田　正明
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　小さな学校の取り組み　本校は県立の知的障害児童施設に入所する児童が通学する分室として開設されました。数年前から障がい特性，特に自閉症のある子どもたちに応じた教育の実践に取り組み，20年度から自宅通…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】「からだ」を見つめて表そう
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
野村　伸子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　はじめに　「からだ」を，二次元から三次元へ段階を踏んで表現することで，ボディイメージが膨らみ，いろいろなものの捉え方ができるようになる。ものの捉え方が広がると表現の幅も広がり，自分のイメージに合っ…
対象
小学校／中学校
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