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  • 特集　教師同士が学び合い・鍛え合う授業研究
  • 論説
  • 特別支援教育における授業改善の進め方
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　交流及び共同学習の場で深める障害理解教育
  • 論説
  • 通常の学級における障害理解教育の推進
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
久保山　茂樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもたちは集団の中で互いに影響し合って成長していきます。学校における生活や学びも，学級という集団での子どもたち同士のわかり合いを前提に成り立っていると言えるでしょう。通常の学級では「Ａさんの歌声はき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　交流及び共同学習の場で深める障害理解教育
  • 論説
  • 障害理解教育の考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
西館　有沙・徳田　克己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害者を含む多様な人との共生を実現するために，社会的マイノリティの権利を守ろうとする動きが世界的に進んでいる。2006年12月に，国連において『障害者の権利条約（Convention on the R…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育に取り組む新学期
  • 論説
  • 今、特別支援教育に求められること～教育力の一層の向上～
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年5月号
著者
木舩　憲幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　変革，チェンジの時代である。特別支援教育においても同様である。平成19年は特別支援教育元年と称されたが，既に３年が経過した。この間の注目すべき動向として，第１に国連障害者権利条約の批准へ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日常の教育活動で深める特別支援教育
  • 論説
  • 通常の学級における特別支援教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年3月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育の動向　(1)　個に応じた支援を可能にする学級づくり，授業づくりの必要性　特別支援教育が法制化されて３年，国のモデル事業や推進事業の始まりから数えると，10年近くの歳月が経過しました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日常の教育活動で深める特別支援教育
  • 論説
  • 校内研究を通して全校で取り組む特別支援教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年3月号
著者
黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援教育が実施されて３年目。全国各地で，様々な特別支援教育のシステムづくりや，実践面でのチャレンジが繰り返されてきた。最近，やっと，「この子への個別の支援をどうしよう」という個別支援策の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育におけるキャリア教育とは
  • 論説
  • キャリア教育と発達段階～発達段階を踏まえた課題～
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
吉田　辰雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　キャリアの意味の多様性　キャリア（career）という言葉の意味は，非常に多様性がある。例えば，①職場での昇進や上昇的職業移動を意味するもの，②医師や弁護士のように社会的に地位の高い職業を指すもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育におけるキャリア教育とは
  • 論説
  • 特別支援教育とキャリア教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「キャリア教育」の意義　「キャリア」とは，我が国では「個々人が生涯にわたって遂行する様々な立場や役割の連鎖及びその過程における自己と働くこととの関連付けや価値付けの累積」と定義され，「キャリア教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 論説
  • これからの教育課題と特別支援教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
篠原　吉徳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「生きる力」を育む　平成20年３月，文部科学省4)は，中央教育審議会の答申「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について」（平成20年１月17日）を受けて，新しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 論説
  • 子どもの多様な「学び」を意識した学習支援の方法～「学力」形成の視点から～
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害児の「学力」形成を考える　子どもが身につけるべき「学力」とは何か，という論争は古くからあり，また，今でも続いている教育の大きなテーマの一つである。この議論の中では，①漢字が書けることや計算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 論説
  • アセスメントの活用と教科指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
篁　倫子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特集「発達障害がある子の教科指導のポイント」では，本章に続いて，心理検査の活用と教科指導という内容でアセスメントが取り上げられています。おそらく，特集の企画においては，心理アセスメントあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 論説
  • アセスメント（WISC－Ⅲ）を活用した教科指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
五十嵐　一枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【WISC－Ⅲについて】　WISC－Ⅲ（Wechsler Memory Scale for Children）は，ウェクスラーにより開発された知能検査である。適用年齢は５歳から16歳11か月で，主に学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 論説
  • アセスメント（K－ABC）を活用した教科指導の工夫～同時処理・継次処理のモデルに基づいた指導方略の計画と実践～
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
東原　文子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　K－ABCの理論的背景　(1)　K－ABCで測られるもの　日本版K－ABC（Kaufman Assessment…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 概論
  • １　理想の授業モデルを再確認しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「理想の授業」イメージ　編集部から依頼されたタイトルは，「理想の授業モデルを再確認しよう」である。一人一人の教育的ニーズに応じた授業が求められる特別支援教育の時代に，果たして教師は，「理想の授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師同士が学び合い・鍛え合う授業研究
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は，障害のある幼児・児童・生徒一人一人の能力や可能性を最大限に伸ばすための教育です。教育の正否は，教育の直接の担い手である教師の資質・能力に負うところが極めて大きいと言われています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 授業の力・授業の可能性を求めて (第6回)
  • コメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年3月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の力・授業の可能性を求めて (第5回)
  • コメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年1月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業の力・授業の可能性を求めて (第4回)
  • コメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年11月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業の力・授業の可能性を求めて (第3回)
  • コメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業の力・授業の可能性を求めて (第2回)
  • コメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の力・授業の可能性を求めて (第1回)
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書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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