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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 通級による指導における通常の学級と連携した自立活動
  • 小学校　生活の拠点である通常学級との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
古賀　央子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉小・中・高等学校に対する特別支援学校のセンター的機能の充実
  • 小・中学部／小・中学校の特別支援教育コーディネーターを支える工夫―コンビニのように気軽に使ってほしい特別支援学校のセンター的機能
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
田中　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　センター的機能を気軽に活用してもらうための工夫　「○○小学校の特別支援教育コーディネーターです。リーフレットを見ました。児童のことで相談にのってもらいたいのですが……」地域の教育委員会主催の「小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉特別支援学校における外部専門機関との連携の充実
  • 小・中学部／校内コンサルテーションの視点から外部連携支援を行う
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
日髙　浩一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　東京都立水元特別支援学校は，都の東部・葛飾区にある知的障害の特別支援学校です。小学部と中学部が設置され，現在（平成29年７月），小学部143名，中学部61名，計204名の児童・生徒が地域…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈通常の学級〉小・中・高等学校における特別支援教育コーディネーターの役割
  • 小学校／学級担任の先生をつなぐ
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校力で対応する　チーム○○小と言う言葉をよく聞くようになりました。特別支援教育の現場でもチーム学校として学校力で対応することが求められています。チームとは，共通の目標があり，それぞれがその目標に…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 論説
  • 自閉症スペクトラムの児童生徒一人一人に応じた教育的配慮と指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
霜田　浩信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特性に応じた教育的配慮　自閉症スペクトラムの児童生徒が学ぶ場としては，知的障害を伴う場合には特別支援学校が一つの選択肢としてあります。また，小中学校においては，自閉症・情緒障害特別支援学級がある一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 論説
  • 家族全体への支援と理解から考える自閉症スペクトラム
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
宮尾　益知
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症スペクトラムとは　自閉症は194３年オーストラリア系アメリカ人の児童精神科医カナーによって「情緒的交流の自閉症的障害」，早期発症型の統合失調症として，提唱された概念です。言葉がないか，あって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ１　こだわりが強くて行動を切り替えられません。どうしたらよいですか　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここでは，自閉症のある子どもの特性について述べますが，自閉症スペクトラムといっても，子どもの特性は様々です。「自閉症スペクトラムだから」とひとくくりにせず，一人一人の子どもの様子をよく観察することは基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ２　自傷や他害に及んでしまうような場合にはどのように対応したらよいですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ３　自分の気持ちがコントロールできない子どもにはどんな指導をしたらよいでしょうか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ４　一斉での指導の指示が伝わらない、その場に応じたコミュニケーションがとれない子どもにはどのように対応したらよいですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ５　集団行動が苦手でマイペースな行動が目立ちます。どのように指導したらよいですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ６　保護者との連携のポイントを教えてください。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ７　どのような関係機関があり、どのような連携ができるのでしょうか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援
  • Ｑ８　学校卒業後の就労支援はどのようになっているのでしょうか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 筑波大学附属久里浜特別支援学校での取り組み
  • 子どもたち一人一人が「確かに育つ」への挑戦
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
遠藤　佑一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　知的障害を伴う自閉症と聞くと，社会性やコミュニケーション面，こだわりなどに独特な特性があるのだろうなと，一般的な状態像を想像することはできるものの，実際に対面してみると，個人や年齢，その日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 特別支援学校における自立活動
  • 小学部　自らわかって活動する授業のための自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
濱田　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□授業のベースづくり　特別支援学校では学習上，または生活上の困難を改善・克服するために，各教科等の指導においては，自立活動の指導と密接な関連を図って行わなければなりません。八王子特別支援学校では，すべ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 自閉症・情緒障害特別支援学級における教科指導
  • 小学校　ぼくの「はまっているもの」きいて！きいて!!
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
松下　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　これまでに，朝の会や帰りの会，自立活動の時間や国語の時間において「話す」場面を設定し，絵カードや文字カードを活用しながら，自分の気持ちを相手に伝える練習に取り組んできました。学年も違い（１…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 通常の学級における配慮
  • 小学校　個性豊かな子どもたちが教えてくれたこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
藤井　里織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は，宮崎県の「『支援をつなぐ』特別支援教育エリアサポート充実事業」における宮崎東諸県エリアの拠点校に指定されています。拠点校には，エリア内の小・中学校等の校内支援体制の充実にあたるエリアコーディネ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―
  • 実践
  • 【小学校段階】
  • １　〈特別支援学校〉生活単元学習「つくってあそぼう ダンボールランド」
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
和久田　欣慈
ジャンル
特別支援教育／生活
本文抜粋
１　はじめに　本校の教育目標は，豊かな心とたくましい生活力を身に付けた，共生社会の中で，「自分らしく力強く生きる人を育てる」である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―
  • 実践
  • 【小学校段階】
  • ２　〈特別支援学校〉小学部低学年におけるキャリア教育の視点に立った日常生活の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
武田　恵奈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では，将来の「働く生活」の実現を目指し，小学部・中学部・高等部12年間の一貫したキャリア教育を研究・実践しています。「働く生活の実現」を「自立と社会参加と就労の実現」ととらえてキャリ…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―
  • 実践
  • 【小学校段階】
  • ３　〈特別支援学級〉おしごとボタンを押そう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
伊藤　健太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本実践は，平成21年度東京都教育委員会教育課題等研究開発委員会（特別支援学級キャリア教育部会）での研究において開発した実践事例である。児童生徒が“就労時に必要な力”とは何かを実際に障害者…
対象
小学校
種別
特集
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