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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害のある子供が示す障害に起因する困難さやつまずきは，実に様々なものがあります。子供への支援を考える時，何に困難さを抱え，つまずいているのかが明らかにならない限り，その子供にとって個別最適化された支援…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
是枝　喜代治・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回のコロナ禍において，学校も長きに渡った臨時休業を経験し，人と人が繋がり，コミュニケーションを図ることの大切さを誰しも実感しました。今後は，実際に会えなくとも，ＩＣＴを活用してオンラインでコミュニケ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年7月号
著者
是枝　喜代治・村山　孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和元年に文部科学省でＧＩＧＡスクール構想についての公表がありました。Society5.0時代に生きる子供たちにとって，教育におけるＩＣＴを基盤とした先端技術の活用は必須です。新型コロナウイルス感染症…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は，障害のある子どもたちの自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち，子どもたち一人一人の教育的ニーズを把握し，その持てる力を高め，生活や学習上の困難を改善又は克服するた…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
是枝　喜代治・村山　孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コロナ禍の中，小学校及び特別支援学校小学部では，新学習指導要領による実践が進み約６か月が経過しようとしています。令和３年度は中学校・特別支援学校中学部で新学習指導要領が全面実施となり，小学校から中学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
是枝　喜代治・村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年，特別支援学校に在籍する重複障害者の割合は増加傾向にあり，例えば，他の障害に自閉症を併せ有する者や視覚と聴覚の障害を併せ有する者など，多様な障害の種類や状態等に応じた指導の充実が求められています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校や特別支援学校小学部においては，新学習指導要領による教育が全面実施となりました。中学校や特別支援学校中学部も来年度の全面実施に向けた移行措置期間最終年度を迎えています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
是枝　喜代治・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別な支援を要する子どもたちにとって，年度のはじめは非常に大切な時期です。学年が上がり教室環境や担任が替わる等の変化や，新入生の入学やクラス替えによる友達関係の変化があります。このような一年のさまざま…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校と特別支援学校小学部は，新学習指導要領による教育がいよいよ全面実施になります。子供たちに身に付けさせたい資質・能力をどのように伸ばしていくか。それには，年度当初に立てた指導計画に基づき，指導方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
是枝　喜代治・横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの望ましい行動をほめ，望ましくない行動をしかる……先生方や保護者のだれもがやっていることですが，それらはいったいどれほど適切に行われているのでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
是枝　喜代治・村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成31年２月，特別支援学校高等部の学習指導要領が告示され，これですべての校種の学習指導要領がそろいました。今回の新たな学習指導要領等の改訂は，様々な特別支援教育の進展の動きを受けて，インクルーシブ教…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
是枝　喜代治・大井　靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成29年４月に，「特別支援学校小学部・中学部学習指導要領」が公示され，特別支援学校においては，望ましい社会参加を目指し，日常生活や社会生活に生きて働く知識及び技能，思考力，判断力，表現力等の育成と学…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
是枝　喜代治・山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級に在籍する児童生徒や通級による指導を受ける児童生徒は増加しています。特に，通級による指導の担当教員が，義務教育標準法の改正により定数化されたことにより，今後，各自治体では，通級による指導の…
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小学校／中学校／高等学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 特別支援学級における普段づかいのICT
  • 特別支援学級の日常，お見せします
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
山口　禎恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私の特別支援学級における学級経営や指導方法について，日常的に活用しているICTも含めながら紹介します…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 手を動かして，楽しく算数
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
りっきー
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達障害のある長男（小６）を育てながら，モンテッソーリ教室で３〜６歳の子供たち（特性を持つ子を含む）と関わっています。数を学ぶときに日頃から心がけているのは，「思わず触ってみたくなる」工夫と，実際に「…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】漢字・音読・作文の苦手さへのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ぷーた（安藤　あきこ）
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
筆者は特別支援学級で22年間勤務した経験をもとに，教員コーチをしています。その折，特別支援学級担任の教師からよくいただくご質問から，指導アイデアを紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【算数】２つのポイントで克服できる「時計の指導法」
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
野田　弘一
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★押さえておきたい２つのポイント　多くの小学校では一年生の二学期になると時計の読み方を学習します。中には幼稚園や保育園のうちに読めるようになる子供もいますが，園時代も含めて読めないままこの単元に入る子…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【小学校自立活動】自分に合う学び方〜漢字が苦手な児童生徒を例に〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
宮本　美哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★合わない学び方では，実力が出せない！　通級指導教室で出会う児童の中には，自己肯定感や意欲が著しく低い子，教師の言葉に反発するような言動をしてしまう子がいます。それらの行動には児童の困りが潜んでいるこ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【特別支援学校自立活動】自分から取り組みたくなる自立活動〜「朝活」で心も身体もの〜びのび！〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
漆畑　千帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★はじめに　「先生，朝活に行ってきまーす！」朝の高等部の教室には元気よく自立活動室に向かう生徒たちがたくさんいます。本校は，主に知的障害の児童生徒が通う特別支援学校で，「自分の未来を拓いていく子の育成…
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小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第106回)
  • デジタル学習基盤特別委員会　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆デジタル学習基盤特別委員会　標記の会議について，令和６年７月12日に第４回目が開催されました。本会議は，デジタル学習基盤の整備・充実，それを活用した教育のデジタル化の推進について調査，審議，検討がな…
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小学校／中学校／高等学校
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