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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第1回)
  • 中学２年／音読の仕方、視写の仕方、ノートの取り方を教える
  • 明日（光村）
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 中学２年／どの物語文でも分析できる観点を教える
  • 走れメロス（光村）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導のポイント　物語文の分析の観点として、次の観点を教える。　（１）設定　①時　②場所　③主役・対役…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 中学２年／複雑な文章構造も問いと答えで読み解く
  • モアイは語る（光村）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導のポイント　「モアイは語る」の文章構造は、複雑である。問いの文が二つあり、それに対応した答えが二つある。しかも、隠れた大きな問いと答えがある。それを見つけ出し、問いと答えの文の形に書き換えさせ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 中学２年／練習量の確保で、用言の活用がわかる・できる
  • 用言の活用（光村）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導のポイント　中学生が苦手とするのが、「活用」とは何か、ということである。これも、説明すればするほどわからなくなる。やはり原則はこうだ…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 中学２年／「慣れ親しむ」から内容読解の古文指導へ
  • 扇の的（光村）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
現行の学習指導要領により小学校でも古文教材が教科書に多く取り入れられた。小学校段階で、音読、暗唱といった古文に「慣れ親しむ」学習は、かなり経験してくることになる。そこで、中学校ではこれが必要となってく…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第8回)
  • 中学２年／年賀状・暑中見舞いの書き方指導
  • 気持ちを込めて書こう―手紙を書く（光村）
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
平成24年度全国学力・学習状況調査の「国語Ａ」では、葉書の宛名を書かせる問題と手紙を構成するパーツに関する問題の二題が出題されている。指導要領でいかに重要視されているかがわかる。しかし、昨年ある学級で…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)
  • 中学２年／練習量を確保して、尊敬語と謙譲語の区別を教える
  • 敬語（光村）
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　敬語指導のポイント　中学生が苦手とするのが、尊敬語と謙譲語の区別である。これは、いくら説明しても分からない。むしろ説明すればするほど分からなくなる。そこで、こうする…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第6回)
  • 中学２年／メディアリテラシーとなる言語技術を教える
  • メディアと上手に付き合うために（光村）
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
新聞記事を批判的に読む言語技術を教える。ここは是非とも、椿原正和氏の開発した松本サリン事件の授業を構想追試したい。（明治図書刊『新学習指導要領対応「向山型国語」の授業づくり６「ＰＩＳＡ型、全国学力テス…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第5回)
  • 中学２年／夏休みの課題に最適　暑中見舞いを出そう
  • 読書案内（光村）
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書教材の扱い方　新学習指導要領で言語力の育成が全教科で求められている中、国語科への読書指導の要請は強まるばかりである。教科書にも、読書の取り立て単元があるが、うまく活用できないでいた。しかし、手…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 中学２年／非連続テキストの読解力と論述力をつける
  • 発表資料を工夫しよう（光村）
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査は、毎年４月、３年生を対象に行われる。そこでは、いわゆる非連続テキスト（図表・グラフ等）の読解を含む記述式の問題が出題される…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第2回)
  • 中学２年／暗唱教材・「書く」教材として扱う
  • 季節のしおり・枕草子（光村）
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　季節のしおりの扱い方　光村版の「季節のしおり」は、暗唱教材の導入に最適である。「春」なら、教科書で「春の七草」を音読させたあと、暗唱教材『中学生のための暗唱詩文集』（東京教育技術研究所）で「春の七…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第24回)
  • 中学２年／「文化」とは何か、論説を重ね読みして考えよう
  • 若者が文化を創造する（学図）／文化を伝えるチンパンジー（光村）
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「文化」という語は聞き慣れていながらその概念については難しくよく分からない。では、文化とは何か。これを単元の学習課題とし、二編の論説文を重ねて読む。「考えを深める」ための読みである…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第23回)
  • 中学２年／話合いを対象化し、効果的な発言の〇．五秒前の頭の中を推測させる
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の「話し合うことに関する指導事項」では、「話合い」自体を指導内容としながら「話合いに必要な能力」を身に付けさせることを求めている。「言語活動の充実」が喧伝され、どの授業においても話合い活動が取り…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第22回)
  • 中学２年／同じ内容について話したり書いたりする言語活動を通して実感させる
  • 話し言葉と書き言葉（東書）
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
第二学年の〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕に「話し言葉と書き言葉の違い」についての指導事項がある。両者の特色や役割の違いについて実感を伴った理解を促すには、具体的な言語活動を通すのが効果的…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第21回)
  • 中学２年／「見る」に関する語句群に着目して、人物の変容を読み取る
  • サーカスの馬（学図）
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「サーカスの馬」は安岡章太郎の短編小説で、自身をモデルとした「僕」がサーカスの馬との出会いによって、自分を取り戻すきっかけを得る物語である。文章中には、目をそむける、（窓の外に）目をやる、目をとめる…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第20回)
  • 中学２年／助動詞をつなげる短文作りで言葉のきまりへの関心と理解を！
  • 文法の学習（助動詞）その二
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
八月号に続き、知的な発見を楽しみながら理解を深める文法学習を提案する。　班で、助動詞をつなげて短文を作ろう…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第19回)
  • 中学２年／しかけとその効果を読み解くことで、内容を読み深める
  • 走れメロス
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
全ての教科書で取り扱われている「走れメロス」。あまりに有名なため、学習前からストーリーを知っている生徒も多い。しかし国語科では、走れメロス「を」指導するのではない。走れメロス「で」「○○（指導事項…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第18回)
  • 中学２年／「書く（意見文）」ために「話し合う（討論）」
  • 立場と根拠を明確にして書こう―意見文を書く（光村）
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科における「言語活動」には、教科内容としての「言語活動」（生徒にとっては「学習の目的」）と、他教科と同様に活動内容としての「言語活動」（学習の目的達成のための「手段」）とがある…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第17回)
  • 中学２年／無意識に従っている「ことばのきまり」を知る楽しさを！
  • 文法の学習
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
文法は楽しい。「こんなきまりがあったのか！」誰に教えられたわけでもないのに無意識のうちに従い、使いこなしているきまりを、大きくなってからようやく知る。外国語の文法では味わえない母語の文法ならではの驚き…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第16回)
  • 中学２年／「役割朗読」を通して「平家物語」の魅力を味わう
  • 平家物語「敦盛の最期」（東書・三省・学図）
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「平家物語」は語りの文学である。琵琶法師が諸国を巡り、哀愁を帯びた琵琶の音色に乗せて語り歩いたことから、無駄のない、流暢なフレーズが、自然に体に入り、つい声に出したくなる。このような教材性を生かす言語…
対象
中学2年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第15回)
  • 中学２年／オノマトペのマーケティング効果を比較で説明する
  • 説明の仕方を工夫しよう（光村）
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「ガリガリ君」「キュキュット」「ポッキー」「ぱりんこ」等、オノマトペ（擬音語・擬態語）を利用して商品を効果的にアピールする例は多い。これらを「説明の仕方を工夫して書く」題材にしてみようというのが今回の…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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