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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第8回)
  • 課題設定場面のユニバーサルデザイン
書誌
社会科教育 2018年11月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第12回)
  • 授業のユニバーサルデザイン研究の可能性と課題
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
村田　辰明
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「共通性」と「裁量権」　　「焦点化」「共有化」「視覚化」などは、授業改善の「共通」のヒントとなる。「どう焦点化するか」「どう共有化するか」を考えるだけでも、社会科授業づくりのスタートを切りやすくな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第11回)
  • 社会科授業ＵＤは，局面における瞬間的な参加や理解を促すためだけにあるのではない
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
村田　辰明
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 長いスパンでの授業ＵＤ　　授業をＵＤ化する視点として，「共有化」「視覚化」「スモールステップ化」などがある。これらはいわば，局面で効果を発揮するＵＤ化の視点である。もちろん，局面で子どもの参加，理…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第10回)
  • 課題達成場面のユニバーサルデザイン
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
有馬　章公
ジャンル
社会
本文抜粋
授業の残り五分は，何をどう学び，何が分かったのかを整理したり理解したり，次の学習の橋渡しをしたりするための重要な時間である。子供が「分かった」「できた」を実感するため，学習内容を振り返る。このような場…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第9回)
  • 課題追究場面におけるＵＤ
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
角谷　俊幸
ジャンル
社会
本文抜粋
一時間の授業における課題追究場面は，「調べる場面」と「考える場面」に分けて捉えることができます
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第7回)
  • 社会科授業をスモールステップ化する
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
田中　雄大
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 授業をスモールステップ化する　　「なぜ自動車工場で働く人々は○○をしていますか？」このように子どもたちに聞いたとき，一気に挙手をする子どもの数が減り，一部のわかる子どもだけで授業が進んでいるときが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第6回)
  • 社会科授業をスパイラル化する
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
小倉　秀志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ なぜ　スパイラル化するのか　　社会科の授業では「社会的な見方・考え方の成長を促す」という視点が大切ある。しかし，見方・考え方は簡単に成長しない。見方・考え方とは社会的事象を読み解く際の「視点・方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第5回)
  • 社会科授業を視覚化する
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
森元　光
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 授業を視覚化するとは　　授業を視覚化するとは、「効果的に視覚的情報を用いる」ことである。　社会科では他の教科に比べ、写真資料や統計資料、想像図など、資料を用いることが多い。これは社会科の特徴とも言…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第4回)
  • 社会科授業を共有化する
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
共有化とは、　　一人の考えのよさを全員に広げること　　である。　共有化が行われない授業では、理解力の優れた一部の子ども中心の授業になりがちである。全員が理解したかどうかもわからず、困り感を感じている子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第3回)
  • 社会科授業を焦点化する②
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
石田　航平
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「社会的な見方・考え方」の成長を長いスパンで系統的に捉える　　「新潟県の米づくりは自然条件を生かしている」と捉えていた子どもが、「他の農作物も自然条件を生かして生産されている」と転用させたり、「工…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第2回)
  • 社会科授業を焦点化する①
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
村田　辰明
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「社会的な見方・考え方」の成長　社会科の目指すところは、「公民としての資質・能力」を育成することであり、その具体的な内容は、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第1回)
  • 「わかる・できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
村田　辰明
ジャンル
社会
本文抜粋
１授業のユニバーサルデザイン　　ユニバーサルデザイン（以下ＵＤ）と聞いて多くの方がイメージするのが、シャンプーボトルの突起。シャンプーボトルが突起状のデザインとなっていることで、目が不自由な方はもちろ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第12回)
  • 磨かれた言葉を有した「発問」の先に……
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科における「発問」の「言葉を磨く」ということ　　本号では，一年間の連載を各号のタイトルから振り返ります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第11回)
  • 社会的事象の変化と時間軸を結びつける「発問」②
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもが考える「むかし」と「現在」を紡ぐ「発問」　　前号末に，子どもが考える「むかし」を捉える発問について取り扱いました。そこでの発問は，次のとおりです…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第10回)
  • 社会的事象の変化と時間軸を結びつける「発問」①
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会的事象の変化と時間軸　『小学校学習指導要領（平成二九年告示）解説 社会編』では，第三学年の内容（４）において，市区町村（以下，市と表記）の移り変わりについて取り上げるよう示しています。また，市…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第9回)
  • 学びが事象の深部へと向かっていくための「発問」
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学びが社会的事象の深部に向かっていくための「発問」　単元での学習が進んでいくにつれて，子どもたちの学びは事象の深部へと向かっていきます。社会的事象に対する視野の拡大も重要ですが，「深い学び」へと子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第8回)
  • 事象と出合うための「発問」
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「発問」で問う内容とその型　前号から，「発問」で問う内容とその型を中心に実際の授業の具体へと迫っています。本号では，事象と出合うための「発問」の具体について扱っていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第7回)
  • 主体的な調べ学習へと紡ぐ「発問」
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「発問」で問う内容とその型　本号からは，前号本連載でもお知らせしましたように，次なる局面として「発問」で問う内容とその型を中心に実際の授業の具体へと迫っていきます。本稿では，まずそのスタートとして…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第6回)
  • 授業展開に沿った「発問」の在り方
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業展開に沿った「発問」の在り方　これまで本連載では，社会科のベーシックな授業展開に沿って，教師の発問場面を大きく三つにカテゴライズし，その具体を踏まえながら，それぞれの発問の効果について論じてき…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第5回)
  • 社会的事象の深部に迫る「発問」
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会的事象の深部に迫るための発問　本連載では，社会科のベーシックな授業展開に沿って，教師の発問を大きく三つにカテゴライズしています。今号で取扱うのは，三つ目のカテゴリーにあたる「社会的事象等の深部…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第4回)
  • 資料から思考を深化させる「発問」
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　資料の読み取りから，子ども達の次なる思考を展開・深化させるための発問　本連載では，社会科のベーシックな授業展開に沿って，教師の発問を大きく三つにカテゴライズしています。今号で扱うのは，二つ目のカテ…
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小学校／中学校／高等学校
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