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  • 特集２　年間の自己研修計画をたてよう
  • 校内研修や研究授業―学ぶ喜びに触れる特色ある実践を
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集２　年間の自己研修計画をたてよう
  • 授業は自己研修の場―子どもの考えをとらえる
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
太田　伸也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもから学ぶ　「子どもに学べ」とは言い古された言葉ではあるが，その内実をとらえ実践することは簡単ではない。子どもたちの考えをとらえ，そこにどのような数学が潜んでいるかを見抜こうとすることは教材研…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集２　年間の自己研修計画をたてよう
  • 地区の研究会・公開授業を利用しよう
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
島川　登
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
人口の自然減としての少子化の結果，学級数や学校数が減少しています。また，都市部を除く地域は社会減としての生徒数の減少が続き，学級数や学校数が加速度的に減少しています。それに伴って，当然教科の先生方も減…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集２　年間の自己研修計画をたてよう
  • 研究会への積極参加で，教科研究の推進と充実を
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
西村　文一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　研究会参加の必要性　中学校現場において，教員が教科教育研究に携わる時間が年々減ってきている気がする。「教科担任制」のため，これまでも「教科の壁」があり，「教科の独自性」という理由の下で，学校全体と…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集２　年間の自己研修計画をたてよう
  • 教材研究
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
羽田　明夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材研究は二つの視点から　生徒にとって魅力ある授業を創造するために，「教材研究」は最も大切な教師の仕事である…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集２　年間の自己研修計画をたてよう
  • 効率的なパソコン研修プラン提案
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
玉置　崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ＩＴ活用能力が処遇へ反映　2006年１月19日に国から「ＩＴ新改革戦略」が発表された。そのごく一部をここに掲載する…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　確かな計算力から豊かな計算力へ
  • 事例Ⅱ　豊かな計算力の育成…計算力の広がり
  • 汎用的で利・活用可能性の高い計算力
書誌
数学教育 2007年4月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学校数学で期待される「計算力」とは，①具体的に与えられた数式に含まれる演算を正確に実行して正答を得る能力を基盤においている。しかし，このレベルにとどまっていては学校数学で期待される「学力…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　方程式のよさ，面白さ，指導の難しさ
  • 方程式・発展教材をどう生かすか
  • 不等式［方程式との関係を検討する不等式の授業］
書誌
数学教育 2006年9月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　不等式指導の留意点　―知識の再体系化を促そう―　学習価値の顕在化という視点から見たとき，対立する既習内容と本習内容を関係付けて統合的な捉えを促したい教材が幾つかある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数学習集団での方程式指導
  • 少人数学習での方程式指導
  • どのような学習集団を編成するか
  • 少人数指導の現状及び学習集団編成の視点
書誌
数学教育 2005年1月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
少人数学習集団編成の原理と事例についての提言を連続した３本で行う。Ⅰ①で概括を行い，Ⅰ②，③で少人数指導による数学の学びの成立について具体的に考察する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　論理的に表現する力を育てる図形の指導
  • 論理的に表現する力を育てる実践事例
  • ２年　論理の方法を理解する
  • 問題意識が継続する「平行線と角」の授業
書誌
数学教育 2002年12月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　考察の視点　本稿では，表題にかかわって，学習者（「主体」）の学習活動を，「課題」「道具」の観点から話題提供します。（「クラス（協働）」の観点からは別の機会に述べたいと思います。）概要は下図のとおり…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　授業研究のススメ
  • 授業研究の工夫－ここがポイント
  • 教師の発言に視点をおいて
  • 確かな認識の形成を促す教材構成の理論と実際―自ら学ぶ活動を促す教材・発問
書誌
数学教育 2001年5月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　考察の視点　本稿では，授業研究の工夫についての考察を，教師の発言に視点をおいて行う。私は，教材・発問・指示および教材構成を次のようにとらえている。教材は，自然・社会・文化から数学科の目標というフィ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　｢たしかな計算力｣の育成
  • ｢たしかな計算力｣を育成するための面白い資料・教材など
  • １年　｢正の数・負の数｣の乗法
書誌
数学教育 2000年4月号
著者
神林　信之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　―本題材の価値および学習の困難点―　確かな認識（「確かな計算力」を含む）は「知識の再体系化」を促す教材構成によって獲得，形成される。（２…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　教科横断型授業の実践事例
  • ①数学科×理科×家庭科
  • ３教科から環境問題を考える
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
杉山　拓也
ジャンル
算数・数学／理科／技術／家庭
本文抜粋
１　本実践の概要　本実践は，中学１年生を対象に，夏季休業中の特別授業として行われたものになります。本校では，夏季休業を利用し，発展的な内容や興味関心を引くような授業を各教科で行っています。今回紹介する…
対象
中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 小特集　教科横断型授業の実践事例
  • ②数学×物理×地理
  • 「フェルマー点」を題材にした教科横断型授業
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
長岡　敬佑
ジャンル
算数・数学／理科／社会
本文抜粋
１　本実践の概要　「フェルマー点」とは，平面においては，三角形の３頂点からの距離の和が最小となる点のことです（３「授業展開」で詳述）。予てより筆者の中で，フェルマー点を題材にした横断型授業を行う構想が…
対象
中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 小特集　「授業納め」はアクティブ・ラーニングで！
  • １年　誕生日当てゲームの秘密を明らかにしよう！
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
渡邉　裕史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業の課題　「授業納め」の１時間は，１年間をふり返るとともに，進級後の学習に興味をもてる内容が望ましいことから，中学校に入学し，学習内容での大きな変化の１つである文字式について取り上げる…
対象
中学1年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　「授業納め」はアクティブ・ラーニングで！
  • ２年　確率を用いて，見方・考え方を説明し伝え合おう！
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
三戸　学
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業の課題　５本のうち，２本の当たりくじが入っているくじを１本ずつ引くときの当たりやすさについて，Aさん，Bさん，Cさんがそれぞれの考えを述べています…
対象
中学2年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　「授業納め」はアクティブ・ラーニングで！
  • ３年　数学的な見方・考え方を意識して高校へつなごう！
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
渡部　智和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業の課題　図のような道のある町があります。地点アからそれぞれの点まで最短距離でいく道順の数を求めましょう…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　１学期末テスト―「数学的な見方・考え方」をみる問題例とポイント
  • １年
書誌
数学教育 2017年6月号
著者
田中　真樹子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 正の数・負の数（間違い探し）　(1)問題例　下は，太郎君の計算です。正しい計算ならば〇を，誤った計算の場合には，正しい計算を解答欄に書きなさい…
対象
中学1年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　１学期末テスト―「数学的な見方・考え方」をみる問題例とポイント
  • ２年
書誌
数学教育 2017年6月号
著者
草深　豊
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 式の計算①　(1)問題例　次の問いに答えなさい。　(1)30a＋20bという式は「代金」に関することで言えば，例えば…
対象
中学2年
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　１学期末テスト―「数学的な見方・考え方」をみる問題例とポイント
  • ３年
書誌
数学教育 2017年6月号
著者
櫻井　順矢
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 多項式（式の計算の利用）　(1)問題例　さくらさんは，「連続する２つの偶数の積」について考えています…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　中学３年間の最後に伝えたい！数学授業のラストメッセージ
  • 義務教育最後の数学の授業のメッセージ―たし算の意味を考えてみよう―
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
髙木　徹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
皆さんは，小学校で６年間算数を，そして，中学校で３年間数学を勉強してきました。今日で，義務教育で算数・数学を学習するのは最後です。最後の数学の授業は，算数・数学の基礎基本にもう一度戻りたいと思います…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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