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書誌
数学教育 2018年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
全100件(61～80件)
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第28回)
  • 授業に役立てる評価について（Ⅵ）
書誌
数学教育 2002年7月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
６　授業の中での評価のあり方柑　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　単元の評価規準の作成について…
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中学校
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第27回)
  • 授業に役立てる評価について（Ⅴ）
書誌
数学教育 2002年6月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
５　授業の中での評価のあり方　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　まず生徒の実態にあった授業展開を…
対象
中学校
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第26回)
  • 授業に役立てる評価について（Ⅳ）
書誌
数学教育 2002年5月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４　目標に準拠した評価の進め方柑（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　教科書を活用した評価問題…
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中学校
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第25回)
  • 授業に役立てる評価について（Ⅲ）
書誌
数学教育 2002年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　目標に準拠した評価の進め方　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　指導目標を明確に　Ｙ　評価について，いろいろと変わるということについてはわかったのですが，では具体的にどのように絶対評価を取…
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第24回)
  • 授業に役立てる評価について（Ⅱ）
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２　授業の中での観点別評価　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　何のための評価か　Ｙ　今度，研究授業をやることになったんですが，テーマが観点別評価を取り入れた授業なのですよ。観点別評価を授業の…
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第23回)
  • 授業に役立てる評価について（Ⅰ）
書誌
数学教育 2002年2月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒指導要録の改訂と評価　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　生徒指導要録の主な改訂点…
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中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第22回)
  • 現実的な世界と数学とのつながりについて（Ⅲ）
書誌
数学教育 2002年1月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　現実的な世界とのつながりを密接にするために　（Ｙ：若手の教師Ｅ：ベテランの教師）　敢　現実的な世界を扱う授業での改善…
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第21回)
  • 現実的な世界と数学とのつながりについて（Ⅱ）
書誌
数学教育 2001年12月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２　現実的な世界で数学を使う力　（Ｙ：若手の教師 Ｅ：ベテランの教師）　敢　数学の現実世界からの遊離…
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第20回)
  • 現実的な世界と数学とのつながりについて（Ⅰ）
書誌
数学教育 2001年11月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教科書に出てくる数学の問題　（Ｙ：若手の教師 Ｅ：ベテランの教師）　　敢　数学嫌いは数学教師の責任…
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第19回)
  • 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅵ）
書誌
数学教育 2001年10月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４　「問題設定」のしかた（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢 その他の「問題設定」の種類　Ｅ　今まで，「問題設定」として，「分類整理」，「逆向きに考える」，「条件がえ」を紹介してきましたが，中学…
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中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第18回)
  • 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅴ）
書誌
数学教育 2001年9月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　「問題設定」における考え方柑　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　「条件がえ」　Ｅ　次に「条件がえ」ということについて説明しましょう。これは，「数学の命題をいくつかの仮定と結論に分け，これ…
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中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第17回)
  • 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅳ）
書誌
数学教育 2001年8月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　「問題設定｣における考え方敢（Ｙ:若手の教師　Ｅ:ベテランの教師）　敢　「問題設定」の考え方
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第16回)
  • 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅲ）
書誌
数学教育 2001年7月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２　「問題提示」における考え方柑　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　「問題提示の改善プラン」の具体例…
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第15回)
  • 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅱ）
書誌
数学教育 2001年6月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「問題提示」における考え方（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　問題の取り上げ方の種類
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第14回)
  • 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅰ）
書誌
数学教育 2001年5月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　総合的な学習の時間と生きる力　（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　「総合的な学習の時間」のねらい…
対象
中学校
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  • ｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第13回)
  • 教科書の積極的な活用について（Ⅴ）
書誌
数学教育 2001年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４　教科書の隠し味を見つける柑（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　敢　数学が嫌いな生徒の増加
対象
中学校
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第12回)
  • 教科書の積極的な活用について（Ⅳ）
書誌
数学教育 2001年3月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３ 教科書の隠し味を見つける （Ｙ ：若手の教師 Ｅ ：ベテランの教師）　（１ ） 数 式に見られる問題を分析することで学ぼう…
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第11回)
  • 教科書の積極的な活用について（Ⅲ）
書誌
数学教育 2001年2月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２ 教科書から本質をつかむ（Ｙ ：若手の教師 Ｅ ：ベテランの教師）　（１ ） 受 験用問題集と教科書とのギャップ…
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中学校
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第10回)
  • 教科書の積極的な活用について（Ⅱ）
書誌
数学教育 2001年1月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 教科書の比較研究（２ ）　（１ ） 関 心・意欲・態度の評価 （Ｙ ：若手の教師 Ｅ ：ベテランの教師…
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中学校
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  • 「学力低下」を乗り越える授業の創造 (第9回)
  • 教科書の積極的な活用について（Ⅰ）
書誌
数学教育 2000年12月号
著者
五十嵐　一博
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算数・数学
本文抜粋
１ 教科書の比較研究（Ｙ ：若手の教師 Ｅ ：ベテランの教師）　（１ ） 教材の本質を探ろう　Ｅ Ｙ 先生は今度，校内研究会で授業提案をすることになっていますが…
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