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  • 特集　21世紀に必要となる新しい指導力
  • 提言・21世紀に必要となる新しい指導力とは
  • 学び方学習の指導力である
書誌
授業研究21 2001年1月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 提言・試行一年「総合的学習」―ここが問題点
  • 教科学習の充実発展に利用すべきだ
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
理科・社会科発表学習型がもっとも多い　総合的学習の試行は小学校ではほとんどの学校で始まっているようだが、大体の傾向は、文部省が「実践事例集」で紹介している六〇校の事例から分かる。題材として多いのは、地…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習と学力づくりを考える
  • 提言・総合的学習で育つ新しい学力とは
  • 学力問題は条件整備が決め手
書誌
授業研究21 2000年11月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「ゆとり」が確保されるか　これまでの知識の習得に偏りがちであった教育から「自ら学び、自ら考える」力などの「生きる力」を育成する教育へとその基調を転換していくためには、学校は「ゆとり」のある教育環境で「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　カリキュラム開発の力量を高める
  • 提言・カリキュラム開発で教師の意識が変わる
  • 子ども参加の授業づくりが教師を変える
書誌
授業研究21 2000年10月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教育の基調を転換させるには　中教審答申は、「これまでの学校教育の基調を転換する」ことを目指すと言い、教課審答申も「自ら学び自ら考える教育へと、その基調の転換を図る」ことをうたっている。しかし、学校教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学びの支援」で総合的学習に挑む
  • 提言・総合的学習における「学びの支援」とは
  • 問い心を育てる学びの成立に向けて
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「自ら学び、自ら考える」子どもを育てる学び方学習の核心は、「自ら問う」ことにある。自ら学び自ら考えるということは、「問い」をもつことから始まるのであるし、「学問」というのも文字通り「問うことを学ぶ」こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 提言・なぜ「知の総合化」が求められているか
  • 何のための「知の総合化」か
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
だれが、何のために「知の総合化」を求めているのか。これを問うことが何よりも大切である。「総合的な学習の時間」でそれが求められているとしたら、この「時間」の新設をだれが何のために求めているのかを問うこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学校のカリキュラム開発 (第12回)
  • 「基礎・基本」のカリキュラム開発
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基礎学力論　　基礎学力論争がふたたび世に巻き起こっている。これまでも何度となく繰り返されてきたものだ。戦後の「新教育」批判も、基礎学力問題から出発している。ちょうど半世紀前となるが、それと似た論争…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第11回)
  • 「学ぶ力」を伸ばすカリキュラム開発
書誌
授業研究21 2002年2月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学力低下問題をどう考えるか　学校週５日制の教育課程の基準を定めた学習指導要領が発表され、各教科の授業時数を一律削減するとともに、教育内容も３割削減するといわれ出した頃から、学力低下問題がマスコミで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第10回)
  • 社会科の基礎・基本とは何か（続）
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　歴史教育の基礎・基本とは何か　　アメリカの社会科教科書が、前回述べたように円心円拡大方式の原則を破って、「身近な地域の学習」（中学年）に地球上の他地域の学習を「混在」させるのは、身近な地域の特色が…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第9回)
  • 社会科基礎・基本のカリキュラム開発
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科の内容はどう改正されたか　　社会科は、軍国主義日本の敗戦後、教育の民主主義的改革を進めるうえでもっとも重要な役割を担う総合的学習の教科として華々しく登場した教科である…
対象
小学校／中学校
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  • 学校のカリキュラム開発 (第8回)
  • 「国語」のカリキュラム開発（続）
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「国語」の基礎・基本とは何か　　まず、国語科の内容領域として、戦後早くから民間の教育研究団体で提案されてきたのは、次のようなものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第7回)
  • 「国語」基礎・基本のカリキュラム開発
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「国語」の教育目標はどう改正されたか　　学校週五日制と「総合的な学習の時間」の新設のために縮減される授業時間の中で各教科の「基礎・基本の習得」がはたして保障されるのか、とりわけすべての学習の基礎と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第6回)
  • 学び方学習のカリキュラム開発
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学び方学習の必要性　　新学習指導要領は、「総合的な学習の時間」を中心に「自ら学び、自ら考える」学び方の指導を学校教育の基調に据えることを求めている。受験勉強に偏る、記憶中心の学び方から「自ら学び…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第5回)
  • 総合的学習のカリキュラム開発（続）
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教科学習と総合学習との関連　総合学習の新しさや良さを主張するために、教科学習との違いをことさらに強調する論調が一部の論者に見られる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第4回)
  • 「総合的な学習の時間」をどうする
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　この「時間」で何を学ぶのか　学校週５日制の新教育課程で新設されるこの「時間」をどうするかが、各学校で最大の懸案となっている。この「時間」で何をするかは、各学校の創意工夫にまかされているが、その選択…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第3回)
  • 今どんなカリキュラム開発か
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学校は今どんなカリキュラム開発を　求められているのか　新学習指導要領は各学校のカリキュラム開発に期待をかけている。各学校の「創意工夫を生かした」教育活動への期待が「総則」の中で何度も語られている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第2回)
  • 学校のカリキュラム開発の課題
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学校のカリキュラム開発の基本問題　カリキュラム開発の問題というのは、一口にいえば、「子どもに学校で何を、いつ、どのような順序で教え、学ばせるのか」という教育活動計画について新しい計画案を作成するこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校のカリキュラム開発 (第1回)
  • カリキュラム開発とは何か
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「教育課程の基準」とは　今日わが国の学校で教育課程（カリキュラム）が問題にされるとき、誰もが第一に念頭に置くのは文部省告示の学習指導要領であろう。学習指導要領は、学校の「教育課程の基準」を公示する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
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小学校／中学校
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特集
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