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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導を実施しての感想
  • 少人数指導（習熟度別学習）の原点
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
會田　良三
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 多様な編成で豊かな学びの創造を
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
宮川　八岐
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「教科・教材の特性」に即すること　ほとんどの教科、領域において、少人数指導が行われている。一般的には「小グループを編成して」ということである。しかし、その場合、基本となるのは、教科特性、教材の特性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 量的改善の実現を質的転換の契機に
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
和井田　清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　原理的転換が必要　教育行政施策の影響により、ここ２～３年、少人数指導の波は全国規模に及び、また小中高校の各学校段階に普及した。こうして少人数指導の実現は、学習組織における量の問題を解決する契機とな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 学びと学び合いを促す授業設計を
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
杉江　修治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導の授業から学びの授業へ　授業を進める場合、子どもを主役にといいながら、多くの実践は教師のがんばりに力点が置かれている。いかにうまく「指導」するかに関する議論が多いのである。本当に効果的な授業は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 柔軟な学習集団の編成と、ＴＴを機能させること！
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
河合　剛英
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　何のための少人数指導か　　平成13年度から、少人数指導のための加配が行われ、今年度も含めると約一万八千人が配置されたことになり、その効果が期待されるところである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 一人一人の個に応じた指導の充実をねらって
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
西浦　雅弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
少人数指導はなぜ行うのか。その大きなねらいは、一人一人の個に応じた指導を充実させることである。一斉指導では、ややもすると、クラスの中で中程度の子どもにねらいを合わせた指導になりがちになるのを、一人一人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 習熟度別指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
勝見　健史
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　平成十四年度に新しい学習指導要領が実施されてからの二年間、学校教育現場の教師たちは、次々と打ち出される教育施策、マスコミによる「学力低下」批判への対応に追われて戸惑いを隠せないというのが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • グループ別指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
小島　宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　新しくはない指導体制　従来から「個に応じた指導」は強調されてきたが、平成15年12月26日に告示された学習指導要領の一部改正に伴い一層注目されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 課題別指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
吉谷　恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語科でも課題別学習を　敢　一人一人の表現力を高める場として　国語科の教科の特性から、学級という集団の中で学び合う場は大切にしていきたい。しかし、勤務校では、国語科においても、一人一人の個性・能力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 補充的な指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　少人数指導と「学びの共同体」　少人数指導が実施されるようになって「学びの共同体」の在り方が問われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 発展的な指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
池田　尚子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　少人数指導の「発展的な指導」　　「少人数指導の『発展的な指導』」と一口に言っても、その内容はさまざまである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導を実施しての感想
  • 圧倒的にメリットがある
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
舘野　健三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもたちの感想　少人数学習を実施して、子どもたちはどう思うか、アンケートをとった。　その結果は、明らかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導を実施しての感想
  • 一斉学習を効果的に導入しよう
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
石川　康浩
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　少人数指導についての疑問　学級崩壊や学力低下など、教育問題の要因の一つに学級規模が大きすぎる点が指摘されている。この問題を解決するために少人数指導は有効だと考えられており、また法的な整備が図られた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導を実施しての感想
  • 習熟度別クラス３年間の実践
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
本間　昇
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　当校の概要　当校は、平成13年度開校で、全校生徒４９７名（平成15年度）規模の、いわゆる『教科センター方式』による中学校である。各学年５学級（一学級33人平均）で、さらに生活集団（５教科の学習集団…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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