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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第12回)
  • 「知識の定着」をどうするか
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
全100件(81〜100件)
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  • 特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
  • 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―社会科のヒント
  • 食料問題が学びたい気持ちを呼び起こす―最新テーマこそ、最高の刺激的な素材だ―
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
畑屋　好之
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　最新テーマで攻めろ　授業参観に食糧問題で授業をした。まずは暴動のビデオを見せる。フィリピンとエジプトだ。フィリピンは米、エジプトは小麦で暴動が起きている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
  • 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―社会科のヒント
  • 具体的な活用方法を示す授業を組み立てることで活用する力をつける
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　何を活用するか　新学習指導要領総則に次のようにある。　　（略雨宮）基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
  • 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―社会科のヒント
  • 明確な根拠をもとに、内容を絞り込むことから始まる
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
櫛引　丈志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　全てを扱わなければならない？　若い頃、生徒に言われて、ひどくつらい言葉があった。　「先生、これ、授業でやらなかったよね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が社会の「習得力」を確かにするか
  • 「簡単で楽しい」を実感させる
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
渡部　栄二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「習熟力」は学習全般で使われる。しかし、本誌のテーマは「習得力」である。普通は「言語習得力」のように使われるこのキーワード。習って慣れるだけでなく、会得して使いこなす意味がある。学習指導で今後重要にな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が社会の「習得力」を確かにするか
  • 反復学習―まずは授業で方法を身に付ける！
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
牛田　美和子
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
家庭で一人でも、反復練習ができる子を育てたい。そのためには、授業でその方法を身に付けることが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が社会の「習得力」を確かにするか
  • 『学力補強プリント』から授業を始める
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私の授業は、チャイムと同時に『学力補強プリント』を配り始めることから始まる。　受け取った生徒からプリントに取り組む。チャイムが鳴り終わる20秒後には教室はシーンとなり、鉛筆を動かす音しか聞こえなく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか
  • 「言語力」を分析し優先順位をつけて着実に実現を図る
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　言語力を身につけた子どもの姿とは　言語力とは何か。次のように考えたい。　言語力　 内容的側面 Ａ読解力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか
  • 一人歩きする歴史学・社会科学の「言葉」
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
村井　淳志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
最初にエピソードをひとつ　娘が保育園に通っていた頃、親たちの間で出た話題に「昨日・今日・明日という三つの単語のうち、小さい子どもが最初に覚えるのはどれか」というのがあった。「遠足を楽しみにしている子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか
  • 自らの価値判断を問う学習過程・活動を仕組む！
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
柳澤　一輝
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　ケータイ世代の生徒の現状　「ビミョ〜」「ヤッバイ」「超ヤッバイ」etc……。生徒の日常で飛び交う若者言語。「今回のテストどう？」「ビミョ〜」嬉しい・楽しい感情表現は「ヤッバイ」その最上級は「超ヤッ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 社会科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
小原　友行
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で伸ばす「活用能力」とは　今回の教育課程改訂のキーワードの一つとなっている、社会科学習や社会生活の基盤となる基礎的な知識・概念・技能の「活用能力」を、社会科ではどうとらえればよいであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 情報の蓄積が集団思考を活性化させる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
千村　学
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　授業には生きた流れがある　授業には必ずねらいがある。　だから、教師は授業がねらいに沿ったものになるよう、さまざまな準備をして臨む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • Ａ・Ｂ・Ｃタイプの発言があって力のある授業が成立する
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
西村　一夫
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科の具体的な改善事項　新しい学習指導要領では、次のことが一層重視される。　　考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 間違ったってへこたれない！　易から難へと発言を取り上げていく
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　すらすらと読めるようにする　六年生の歴史学習では、子どもたちがはじめて出合うことばがたくさんある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 「特別支援を要する生徒」への対応を意識して授業を組み立てる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「特別支援を要する生徒」への対応を抜きに授業づくりはできない。　彼らの集中力を持続させながら授業を進めるには、教師側の意図的な取り組みが必要になる。授業における「発言」の取り上げ方も同じことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 読み取った情報をレポートに活用させる
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
見学のまとめ　社会科の授業で「活用力」が必要とされる場面は数多くある。ここでは、三年生の消防署見学を例に「活用力」の育て方について述べたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 三種類の「活用力」とその育て方
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
臼井　忠雄
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　三種類の「活用力」　社会科での「活用力」は、習得内容をより確実なモノとするために「習得」と対になって現れてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 試行錯誤しながらの意見形成を
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　生徒の日常世界への着目　年度のはじめに『公民学習』に関するアンケートを実施した。生徒の反応は「経済がむずかしそう」「複雑そうで理解できるか不安」「公民は地理とか歴史に比べて何だか、つかみどころがな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 《原理》に絞って授業を組み立てる
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
中学社会科で実生活に最も近いのが公民的分野（政治・経済）である。　だからこそ、身近な題材を使い、それぞれの社会事象の《原理》を伝えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 小集団を活用した教科学習のコツ
  • こんな時社会科を生かせる
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
知的な活動となるか　小集団の学習とは、通常四人〜五人の子どもたちの小さな集団での学習を指す。　こうした小集団学習の活用は慎重にすべきであるというのが私の考えである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 学習ノートの役割を活用させる
  • 社会のノートの活用
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科クイズでノート作り　五年生での授業。伝統工業の内容を使ってクイズ作りをした。　最初に教師が読んだり、子どもたちが読んだりして、最後まで読み通すことが必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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