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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！物語文の指導アイデア／小学校
  • 高学年／子どもの問いから観点を決め，物語を読む
  • 教材名：やまなし［光村図書６年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【説明文】真正な問題解決能力を育成する説明的文章の指導
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
情報処理の読みと問題解決の読み　　説明的文章は，随想的な色合いの濃い文章であれ，論説の文章であれ，それなりに問題解決の機能を持っている。いまだ説明的文章イコール情報的文章と捉えられることが強い。要点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【物語文】「登場人物・プロット・語り」を読む
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
坂本　喜代子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
物語文を読むことの意味　　物語文には，ストーリーのおもしろさがある。登場人物に自分を重ね，共感し，時には批判しながら読む。問いが生まれ，再読して自分の考えをもつ。はじめは主観的な読みであるが，交流して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【言語文化】言語文化の継承者と創造者を育てる
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
受容と創造　　言語文化の学習活動には，例えば次のようなものがある。　一つ目は，古典の世界――時代背景や風俗・習慣，作品や作者など――について知ることである。二つ目は，文語の文章に親しみ，それを味わうこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／小学校
  • 高学年／汎用的な言語技術を活用させる説明的文章指導
  • 教材名：自然に学ぶ暮らし［光村図書６年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
冨樫　忠浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　説明文の指導アイデア　　説明文で何を指導するか。次の六つであると考える。　（１）　構造理解（思考力・判断力・表現力等…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
  • 小学校高学年／１年間を見通して，国語を学ぶ意味を考える
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１） 今までの経験から「なぜ，国語を学ぶのか」を考える（自分の考えをもつ・10分）　小学校生活最後の一年間，子どもたちは大きな期待と不安を胸に，最高学年としての始業式を迎える。将来のことを考えている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2019年9月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
すぐ使える！ずっと役立つ！　説明文・物語文・言語文化の　指導アイデア……04　　本号では，三つの文種の指導のアイデアを特集します。２学期は各学年の中心的な教材が多く，授業では指導の手応えがあり，充実し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 小学校国語科の探究的な学び―子供たちが自ら探究する授業づくり
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■国語科における探究的な学びとは　前回の平成二〇年の国語科の改訂においては，平成二〇年一月の中央教育審議会答申の「国語科の改善の基本方針」（以下，答申）を踏まえ，国語科の改訂の趣旨に次のことを挙げてい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校高学年／名古屋の新しい食文化をつくろう～未来なごやめし給食会議～
  • 【教材】グループで話し合おう（教育出版６年上　平成27年度版）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
垣見　里紗
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　自分で学びをデザインする　課題設定段階で，課題解決に必要な話すことに関する知識・技能の活用計画を立てる。ここでは，19枚ある課題解決に必要な話すことに関する知識・技能を示した「ミッションカ…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校高学年／過ごしやすさの工夫を調べて報告文を書こう
  • 【教材】みんなが過ごしやすい町へ（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　子どもの思いや願いに沿った言語活動を組織し，学習の進め方の見通しをもたせる　本稿では「書くこと」の事例を取り上げる。単元導入に当たっては，書く目的や相手，場面などを明確にするとともに，自分…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための指導の手立ての工夫―「自ら学ぶ，友達と学ぶ楽しさ」をしかける
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
言語活動に必然性を！　言語活動には，紹介，説明，報告する活動などがある。「○○のお話を紹介しよう」などの単元名をよく見かけるが，そこに，児童の目的意識が存在しているかが課題だ。児童は，「○○さんに紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価規準の設定の工夫―授業改善と一体化して進める評価規準設定
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」への改善の経緯　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成三一年一月二一日）では，従前の「関心・意欲・態度」の観点の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価方法の工夫―学びの成果を蓄積し活用する
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい指導要領が全面実施され，「主体的に学習に取り組む態度」の評価は前の指導要領の「関心・意欲・態度」の評価と何が違うのか，何をどのように評価すればよいのか分からないと感じている先生方は多いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校高学年［書くこと］高江洲ＳＤＧｓプロジェクト
  • 【教材】私たちにできること（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
亀島　優実
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　高江洲ＳＤＧｓプロジェクト　～私たちが“今”できることを提案しよう～　学年…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校高学年［読むこと（説明文）］筆者の主張や意図をとらえ，自分の考えを発表しよう
  • 【教材】主張と事例／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
有馬　陽一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　筆者の主張や意図をとらえ，自分の考えを発表しよう　学年　第６学年　領域　Ｃ読むこと…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校高学年［読むこと（文学）］平和の大切さが伝わってくる物語を選び，平和集会で読み聞かせをしよう
  • 【教材】ヒロシマのうた（東京書籍６年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
大森　麻美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　平和の大切さが伝わってくる物語を選び，平和集会で読み聞かせをしよう　学年
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した小学校の国語授業づくり
  • ＩＣＴの効果的な活用による学びの質の向上
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
村田　耕一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴを生かした学びの変容　子供たちが，日々の生活において，スマートフォン等を使って，情報を収集したり発信したりする機会が日常化しつつある。このような中において，子供一人一人が，情報機器を効果的に活用…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した個別最適な学びと協働的な学び
  • ＩＣＴを活用し言語活動を充実させる
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，国語科の授業づくりについて，ＩＣＴを活用して，「個別最適な学び」と「協働的な学び」とを一体的に充実させ，どのように「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善に取り組むことができるか，考察し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例１　ＩＣＴ×話すこと･聞くことの授業づくり
  • 小学校高学年　主体的に思考操作を積み重ねて話す
  • 教材：「『町じまん』をすいせんしよう」（教育出版５年上）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
樋口　浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　「単元で身に付けたい力を育むために活用する」という目的意識を一貫してもつ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例２　ＩＣＴ×書くことの授業づくり
  • 小学校高学年　書くべきことが，書けるようになる
  • 教材：「あなたは，どう考える」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　目指す文章を自覚する　　文章例を端末内に保存し，どのような文章を書くことがよいのか，どのような観点があるのかを，学びの過程を大切にしながら見通しをもったり，振り返っ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例３　ＩＣＴ×読むことの授業づくり
  • 小学校高学年　ＩＣＴ活用で読みを深める
  • 教材：「たずねびと」「大造じいさんとガン」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
関口　綾馬
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　事前にツールの使い方を全員で確認する　　学習における効果を最大化するために，使用するツールに対する理解を進めておきたいところである。特別活動の場や休み時間での活用も…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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