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        • ３つの「観」を磨く･･････川上　康則
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 不安が吹き飛ぶ！　知っトクＱ＆Ａ
  • （３）【校内での役割，連携】自分の立ち位置をどうとらえたらよいか？／どんな報告や連絡があるとよい？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
小倉　京子・牛島　大悟
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 不安が吹き飛ぶ！　知っトクＱ＆Ａ
  • （４）【外部機関との連携】おさえたい外部との連携は何か？／専門家とどうしたらうまく付き合えるの？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
小倉　京子・牛島　大悟
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　同僚の先生とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （１）特別支援学校　何を話す？どう話す？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
川西　邦子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
「共通言語」をもつために　特別支援学校では，一つのクラスを二人の担任で受け持ったり，複数の教員で授業を行ったりなど，学級経営も授業もティーム・ティーチングで行われます。児童・生徒一人一人の目標の達成に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　同僚の先生とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （２）特別支援学級　真似て・聞いて・実行してみましょう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
高橋　健一
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
教員のコミュニケーション１　〜真似る〜　教員だけに限らず人との関わりが得意な人がいれば，苦手な人もいます。得意な人の行動を見ていると憧れる場面も多々あるかと思います。反対に苦手な人を見ていると，「私も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　同僚の先生とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （３）通級指導教室　在籍学級担任との信頼関係を大切にした連携の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
谷　順子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
通級指導教室へ通う子供たちは学校生活の大半を学級で過ごしていますので，情報交換は不可欠です。個々の実態は異なりますが，コミュニケーションや様々な課題を抱えていると，通級による指導の充実だけでは，学習上…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　保護者とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （１）特別支援学校　連絡帳を通して保護者とのよい関係づくりを
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
稗田　知子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
連絡帳は保護者が学校を知る重要ツール　ドキドキ・ワクワクして新年度を迎えているのは，子供たちだけでなく，保護者も同様です。保護者は学校へ毎日送迎できる方だけはありません。スクールバスや，ヘルパー等のサ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　保護者とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （２）特別支援学級　視覚情報をうまく活用して伝えよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
辻　昇吾
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
４月は出会いの季節です。保護者にとっても，子供にとっても，教師と最初の出会いが大変重要です。はじめに感じた印象が，最後まで続いていくことを，心理学の言葉では「初頭効果」と言い，第一印象がその後の評価や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　保護者とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （３）通級指導教室　Ｓでつながり，Ｔで築く，保護者との信頼関係
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
森　きみ子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供や保護者の願い　新年度をスタートする４月は，通級する子供の不安や緊張が特に強くなります。新しい環境や人に慣れるのに時間がかかったり，自分の思いがうまく周囲に伝えられなかったりすることから，戸惑いや…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • グラビア／工夫いっぱい！自作教材大集合
  • 子供たちにも，教員にも優しい手作り教材室
  • 子供たちが楽しく学びを深めるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
吉瀬　正則・松村　緑治
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
けやきの森の教材室には，吉瀬先生・松村先生による子供たちにも教員にも優しい工夫がたくさんあります。200を超える教材ボックスが棚に並べられ，教員がいつでも借りることができます。また，教材には，障害の重…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［提言］教材を活用して個に応じた指導をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
躓きのある子どもに教材を使う意義　人間の発達の初期には，外界からの刺激を五感で受けとめ，それが何かを知覚し，他の物との違いを判断・区別（認知）して記号化・言語化する機能（シンボル機能）を経て，目に見え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［提言］ＩＣＴを活用して個に応じた指導をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
特別支援教育における教材の意味　特別支援教育といわれてから10年以上が経ちました。文部科学省が出した「特別支援教育の推進について」には「幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し，その持てる力を高め…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］アイデア教材＆ＩＣＴを活用した個に応じた指導と支援
  • （１）文字・数の土台をつくる教材
  • “投げる”から“弁別学習”へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
坪井　綾美
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
事例の概要　高等部３年生の男子（以下Ａさん）。Ａさんとは高等部２年の２学期から３年までの間約１年半，個別課題学習（週４回，１回あたり約15分）で教材を通した学習をしました。Ａさんの太田のステージ評価は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］アイデア教材＆ＩＣＴを活用した個に応じた指導と支援
  • （２）手指の操作性の指導教材
  • 発達の順序性を踏まえ，主体的な操作を引き出す教材を考える〜応答性・応用性が高い楽器の活用〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
加瀬谷　朋子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
手指の操作性は，生活面でも学習面でも「できる・できない」に直結するため，苦手意識がある子ども，また，関心と要望の高い保護者が多いものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］アイデア教材＆ＩＣＴを活用した個に応じた指導と支援
  • （３）言葉の指導教材
  • 言葉に触れながら，絵本の世界を体感しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
藤永　隆宏
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材の概要　この実践は，国語科において，言葉による見方・考え方を働かせ，児童が思考したくなるような授業を目指して行いました。絵本『にじいろのさかなとおともだち』（マーカス・フィスター：講談社）のストー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］アイデア教材＆ＩＣＴを活用した個に応じた指導と支援
  • （４）数の指導教材
  • マトリクスを使って数の概念を教える
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
小川　真理・小栗　直子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
本稿では，二つの教材紹介を通して発達段階の異なる子どもへの数の指導について紹介します。　色と数字のマトリクス…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］アイデア教材＆ＩＣＴを活用した個に応じた指導と支援
  • （５）合理的配慮のための教材
  • iPadを用いて提出物を完成させよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
井上　彩香
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
一人一人のニーズに合わせて　合理的配慮として，読み書きの困難さをもつ子供たちが，授業の中でＩＣＴ機器を使うことは，特別なことではなくなってきました。特別支援教室でも子供たちが在籍学級の授業や進学先で自…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］工夫が効いた自作教材にチャレンジ
  • （１）ペグさし教材
  • ペグさしの教材作りと活用の仕方〜マグネットを使って，パチンと入るペグさし〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
真志喜　良一
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａ　まるい形のペグさし　〜手や目の操作を通して「点」の認知から　「線」の認知に変えていく〜　　（１）材料…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］工夫が効いた自作教材にチャレンジ
  • （２）プットイン教材
  • よりよい活動をつくる！　自立課題としての木製プットイン教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材作りとは「活動を創造する」こと　　「自立課題」の設定とは，子どもの活動を創造し，行動をデザインすることだと考えています。特に，認知や発達の凸凹が大きく，日常生活の多くの場面に支援が必要な子どもにと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　工夫いっぱいの教材＆ＩＣＴで個に応じた指導・支援
  • ［実践］工夫が効いた自作教材にチャレンジ
  • （３）スイッチ教材
  • 振動フィードバック付き握りスイッチ【歯ブラシキャップスイッチ】を作る
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
山本　肇
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
歯ブラシキャップ　スイッチの概要　小学校低学年以下のお子さんなどの小さな手のひらにも収まるスイッチ（図１）です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 国語の授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
１　国語の授業づくりのポイント　今回の学習指導要領改訂では，各教科の目標や内容について，育成を目指す資質・能力の三つの柱（〔知識及び技能〕〔思考力，判断力，表現力等〕〔学びに向かう力，人間性等〕）に基…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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