最近の記事
  • 明治図書出版編集長樋口 雅子
    • 2013/11/25
    • 教育マグマ日記
    • その他
    「今年も、来週、流行語大賞が決まるようだけど、何になるのかしらね」
    「アベノミクスかなぁ。倍返しもいいな」
    「私、“今でしょ”に一票〜。だって、永年、“後でしょ”と言いつつ、結局、やらないことの方が多かったもの」
    「そういう人が多いから、“今でし...
  • 東京都荒川区立第一日暮里小学校副校長白井 一之
    • 2013/11/20
    • 著者インタビュー
    • 授業全般
    今回は白井一之先生に、新刊『スペシャリスト直伝!場面別でよくわかる発問・指示の極意』について伺いました。
    白井 一之(しらい かずゆき)
    荒川区立第一日暮里小学校副校長。
    日本数学教育学会算数教育編集部常任幹事。
    平成11年 日本数学教育学会優秀論...
  • 支援のあるクラスづくり(6)
    帝京大学大学院教職研究科客員准教授吉本 裕子
    • 2013/11/20
    • 支援のあるクラスづくり
    • 特別支援教育
    今回は、けんた先生が相談にいらっしゃいました。
    けんた先生
    クラスのEさんが2学期から通級による指導を受けることになり、週1回教室を離れます。クラスの子どもたちにはどう話したらよいでしょうか。また、Eさんにはどんな対応が必要でしょうか。
    裕子先生か...
  • 明治図書出版編集長樋口 雅子
    • 2013/11/18
    • 教育マグマ日記
    • その他
    「そうそう、あの学校、ヤギを飼っているんだけど、フェンスにヤギの哀しそうな姿の写真と共に、“ヤギのボランティア募集中”っていう呼びかけ看板があるんだけど・・。ちょっと御上感覚のような気がするのよね〜。先生だったら、どういう呼びかけ文を考えますか?...
  • 北海道洞爺湖町立とうや小学校赤塚 邦彦
    • 2013/11/15
    • 教育オピニオン
    • 総合的な学習
    私は高学年を担任した時に「エネルギー」についての授業を行う。エネルギー政策は国全体に関わる重大な問題であるからだ。ここでは、私が2年前に行った「再生可能エネルギーについて、資料から具体的な数値を読み取り、読み取った情報から国家の大問題である未来の...
  • 多賀一郎の教師塾(8)
    追手門学院小学校講師多賀 一郎
    • 2013/11/14
    • 多賀一郎の教師塾
    • 学級経営
    この時期の子どもたち
    家庭学習、つまり宿題というものに対して、保護者の気持ちが同じであると思っていませんか?
    様々な子どもたちがいるように、その倍もいろいろな保護者の方々がいらっしゃるのです。宿題に対する認識の仕方も多様です。宿題を出すならば、そ...
  • 明治図書出版編集長樋口 雅子
    • 2013/11/11
    • 教育マグマ日記
    • その他
    「社屋移転で、ランチ難民と嘆いていたら、近くの某大学食、1200円で10×20のステーキが最上階で楽しめ、ラッキーと思っていたら、何か、急にナイフでギコギコしないと切れなくなった。。
    “え、この間までは、柔らかい肉だったのに〜”で、“そうか、あれ...
  • 元愛媛大学教授上岡 一世
    • 2013/11/11
    • 著者インタビュー
    • 特別支援教育
    今回は上岡一世先生に、新刊『勤労観・職業観がアップする!キャリア教育を取り入れた特別支援教育の授業づくり』について伺いました。
    上岡 一世(うえおか かずとし)
    元愛媛大学教授。
    1946年高知県生まれ。高知大学教育学部卒。鳴門教育大学大学院修了。
    ...
  • 国立特別支援教育総合研究所総括研究員金森 克浩
    • 2013/11/11
    • 著者インタビュー
    • 特別支援教育
    今回は金森克浩先生に、新刊『タブレットPCを教室で使ってみよう!〔実践〕特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)第3集』について伺いました。
    金森 克浩(かなもり かつひろ)
    国立特別支援教育総合研究所 教育研修情報部 総括研究員。
    ―本書タイ...
  • リトミックで音楽授業!(6)
    国立音楽大学准教授井上 恵理ほか
    • 2013/11/10
    • リトミックで音楽授業!
    • 音楽
    「虫のこえ」に登場する5種類の虫を声と動きで表現する
    ・対象
    小学校低学年から
    ・学べる要素
    音色、リズム、反復、変化
    「音楽づくり」の充実が求められています。「自分が子どもの時に授業で経験していない」や「音楽づくりは時間がかかりそう」などが躊躇の...
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