特集　新領域「資料の活用」の授業をこうつくる―資料の“整理”から“活用”へ

• 提言

  • 新領域「資料の活用」の授業に期待すること･･････杉山　吉茂
  • 統計的な問題解決の方法に関心をもとう･･････藤井　良宜

• 指導案でチェック!　「資料の活用」の授業はこれで完璧！！

  • １年「資料の散らばりと代表値」･･････北島　茂樹
  • ２年「確率」･･････坂本　雄士
  • ３年「標本調査」･･････西仲　則博

• 実践提案でチェック！　新指導要領の目玉を授業にこう盛り込む！！

  • 整理した結果を用いて考えたり判断したりする（１年）･･････中本　信子
  • 自分の予測や判断について根拠を明らかにして説明し，伝え合う（１年）･･････牧下　英世
  • コンピュータなどを利用して作業の効率化を図る（１年）･･････新井　仁
  • インターネットなどの情報通信ネットワークを利用する（１年）･･････青山　和裕
  • 確率を用いて不確定な事象をとらえ説明する（２年）･･････村田　敏彦
  • 余事象の考え方によって確率を求める（２年）･･････京極　邦明
  • 整理した結果を用いて考えたり判断したりする（３年）･･････鈴木　誠
  • 自分の予測や判断について根拠を明らかにして説明し，伝え合う（３年）･･････横　弥直浩
  • インターネットなどの情報通信ネットワークを利用する（３年）･･････小口　祐一

中学校数学科の移行措置 (第8回)

• 第３学年「数と式」「関数」の授業づくり･･････松元　新一郎

難所を乗り越える指導のアイデア―教材研究で授業を変えよう！ (第8回)

• 太陽光発電は得か損か？（2）･･････清水　宏幸
  〜２年・一次関数の利用〜

数学を育む数学的活動−さまよいから気づきへ，そして実感へ (第20回)

• 多様な表現力を育成する･･････池田　敏和

この課題提示と発問が生徒を動かす (第8回)

• マッチ棒で文字式の意味とよさを学ばせよう･･････武藤　寿彰
  〜「文字と式」の授業（１年）〜

効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第8回)

• （あっていいはずなのに）ない！･･････飯島　康之

学習具を数学のサプリメントに (第8回)

• ＜錯視平行四辺形＞で平行四辺形をつくろう･･････渋谷　久

実社会で生きて働く見えない数学の力 (第8回)

• なにげなく分類をしている文系･･････吉川　厚