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この記事に関連する記事の検索結果
  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第9回)
  • 選択学習を支える学習環境①
書誌
社会科教育 2000年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
全100件(81～100件)
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第3回)
  • 小学３・４年「概念的知識」のテスト問題
  • 「昔の道具」から知識を問う
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　昔の道具しらべの学習では、道具を実際に使ってみるなどの体験的な活動が行われているが、そこでは体験をとおして知識を獲得させることが重要である。ここでは、道具に見る「知恵」に気づき、それ…
対象
中学年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第3回)
  • 小学５年「概念的知識」のテスト問題
  • 「水産業と自然環境との関連」を問う
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　我が国の水産業の学習では、自然環境と深いかかわりをもって営まれていることを考えるようにすることが求められている。ここでは、漁場や漁法といった魚のとり方や育て方ではなく…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第3回)
  • 小学６年「概念的知識」のテスト問題
  • 「時代の特色」を表す知識を問う
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　平安時代の学習では「日本風の文化が起こったこと」を、鎌倉時代の学習では「武士になる政治が始まったこと」を理解できるようにすることが指導のねらいになっている。これを受けて各時代の特色を…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 小学３・４年「具体的知識」のテスト問題
  • 「防火設備」の基本となる知識を問う
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　火災から暮らしを守る仕組みについての学習のなかで、「災害への備え」を学ぶ。地域や学校などに見られる主な防火設備の名前は、具体的な知識である。ここでは、「備え」にかかわる具体的で基本と…
対象
中学年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 小学５年「具体的知識」のテスト問題
  • 「国土の地形」の基本となる知識を問う
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　我が国の国土の様子の学習で、地理的な特色の一つとして「山がちな国土である」ことを学ぶ。こうした概念的な知識を単に言葉として理解するのではなく、具体的な知識と結びつけて、言い換えれば具…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 小学６年「具体的知識」のテスト問題
  • 「聖徳太子」の基本となる知識を問う
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　聖徳太子は天皇中心の国づくりに力をつくしたことを学習する際に、太子の業績にかかわる具体的な知識を理解し、それらをもとに太子の理想を考えることが大切である。ここでは、太子の業績にかかわ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第1回)
  • 小学校　テストのイメージを変えよう
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇本連載のスタートに当たって　　本誌の樋口雅子編集長から標記のような連載テーマをいただいた。この難題に一年間、原稿に追われる毎日になりそうである。「追われる」と書いたが、苦痛のタネと受けとめられそうで…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第12回)
  • 評価の客観性･信頼性の確保
  • 保護者への説明責任
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一 改めて評価の最大課題は何か　―評価の客観性・信頼性の確保―　本連載は、今回で最終回になった。これまで、これからの社会科の評価の新しい考え方や方向などについて、さまざまな角度から論述してきた。その…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第11回)
  • 評価方法の工夫・改善(3)
  • 観点別評価から総括的評価へ
書誌
社会科教育 2002年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇ はじめに　テーマの「評価方法の工夫・改善」にかかわってこれまで次のような視点から、二回にわたって述べてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第10回)
  • 評価方法の工夫・改善(2)
  • 評価方法のシステム化
書誌
社会科教育 2002年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、主に評価者と被評価者を軸にした評価の枠組みと、横断的評価と縦断的評価の視点から見た評価の全体構想について述べた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第9回)
  • 評価方法の工夫・改善(1)
  • 評価の縦軸と横軸
書誌
社会科教育 2001年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇ はじめに　今月号では、評価方法について具体的に述べるが、「評価方法」と言ってもきわめて大きな概念である。これまで本連載で論じてきた「評価規準」についても、広義には「方法」の範疇に含まれる。また…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第8回)
  • 評価規準の開発・作成(2)
  • どうつくり、どう活用するか
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、評価規準の意味や社会科の各観点の趣旨について、国立教育政策研究所が発表した「中間まとめ」をもとに述べた。評価規準の作成は、目標に準拠した評価を行ううえで避けてとおれないものであり、それは各…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第7回)
  • 評価規準の開発・作成(1)
  • 評価基準とは何か
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一 なぜ評価規準なのか　小学校と中学校においては、平成一四年度からの学習指導要領の完全実施にともなって、指導要録が全面改訂される。その指導要録の改訂にかかわって、去る四月二七日付けで文部科学省初等中…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第6回)
  • 新しい指導要録と社会科の課題(2)
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、新指導要録全般に見る改訂のポイントを四点述べた。これらはいずれも、これからの社会科の評価を考え実践していくうえで、改善のための重要な視点となるものである。今月号では、前回の内容を受け、再び…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第5回)
  • 新しい指導要録と社会科の課題(1)
  • 指導要領の様式はどう変わるか
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学習状況を評価するに当たっては、今後目標に準拠した評価と個人内評価が一層重視される。ここには必要最低限の事項を示したという学習指導要領の性格と、子ども一人一人のよい点や進歩の状況などを見るとい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第4回)
  • 教育課程審議会答申を読む(2)
  • 評価改革のキーワード
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、「評価改革のキーワード」として、「(1)目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」について述べたところで誌面が尽きた。引き続き、教育課程審議会の答申に見る「評価改革のキーワード」を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第3回)
  • 教育課程審議会答申を読む(1)
  • 答申が提起したことの意味
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇はじめに　これまで二回（四月号と五月号）にわたって、社会科の学力について論述してきた。いよいよ今月号から、本連載のメインである「評価」の問題について考えていく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第2回)
  • 社会科の学力とは何か(2)
  • 社会科の学力構成要素
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、戦後の学力の争点、教育課程の基準（学習指導要領）に見る学力の問題などについて論及した。学力をどうとらえるかは、それぞれの社会の状況や学校教育の実態との関係で決定される部分もあり、絶対的な概…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科の学力と評価の改革 (第1回)
  • 社会科の学力とは何か(1)
  • 戦後学力はどう語られてきたか
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇ 本連載を始めるに当たって　本年度も、樋口雅子編集長から『社会科教育』誌に連載の機会をいただいた。連続して、一〇回目になる。じつにありがたいことである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 「自然環境」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
北　俊夫・新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
前月号に引き続いて、「県（都、道、府）内の特色ある地域の人々の生活」について学習する際に取り上げる、「自然環境、伝統や文化などの地域の資源を保護・活用している地域」の紙面構成について考えます。資源とは…
対象
小学校／中学校
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