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  • 特集　国際化時代“愛国心教育”の論点・争点
  • 健全なナショナリズム／危険なナショナリズム―日本における“愛国心”の意味と価値の変遷史
  • 崩壊時における“愛国心”
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • 戦前の教科書の“歴史面白ウラ話”の入れ方―同じ問題、今と対比して考える―
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　江戸時代像の今と昔　江戸時代と言えば「厳しく貧しい時代」との歴史像が長年にわたって継承されてきている。昨今は、歴史学研究の進展によって、そのような固定的で旧来的な江戸時代像は揺らぎつつあり、教科書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！
  • 大分県
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
「山は富士、海は瀬戸内、湯は別府」というフレーズは、大分県別府市を温泉観光都市へと導いた「油屋熊八」が考案した。最近では、湯布院や県内の他の観光地も広く知られているが、年間の観光客数でみると、別府市は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 田本実践を読んで
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
永田　忠道・貝塚　茂樹
ジャンル
社会
本文抜粋
田本先生のご提案授業を、興味深く拝読した。「聖徳太子十七条の憲法と日本国憲法の対比」を授業化する、という誠に困難な課題ながらも、先生は「立憲主義」を切り口に、憲法学習の導入的授業として、巧みに仕上げて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教師の実力試し“難問・良問”49
  • “この問題”が難問・良問なわけと模範解答
  • 歴史の難問・良問―大学入試問題にトライする
書誌
社会科教育 2005年11月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
問題①　簡単そうで難問な良問　　次の文章は、吉野作造が一九一六年に発表した「憲政の本義を説いてその有終の美を済すの途を論ず」の一部である。これを読んで、下記の設問に答えなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科60年－事件簿・ウラ情報50の検証
  • 新教科“社会科”＝今その功罪を問うモノサシとは
  • 単純思考の克服と台頭
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • エピソードで綴る歴史学習の系譜
  • 日本の場合―どんな試みがあったか
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史学習とエピソード、と言えば、わが国では、やはり戦前の歴史授業に立ち止まってしまう。なぜならば、戦前の歴史授業では、エピソードこそが授業の本題だったからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたに問う「戦争を考える」授業づくり
  • 戦争著名人の記述　戦前と戦後の落差に思うこと―東郷平八郎と東條英機―
書誌
社会科教育 2003年9月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一 もう一人の戦争著名人？　現在、本誌の目次裏において「なぜ面白かった？国定教科書時代の歴史授業」というテーマを、勉強させていただいている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　私の社会科修業─研究・実践をこう創る
  • 社会科研究の争点に挑む―ＹＥＳとＮＯで考える
  • 地域の範囲に基準はあるのか
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
１ つきつめるとＮＯ　「地域とは何か、その範囲とは。」この問いは、特に地理教育を中心に研究・実践を進めている人々が、必ず一度は立ち止まってしまう争点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「プロジェクト法」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
　１　新しい教育とプロジェクト法　　プロジェクト法は、ご承知のように、決して新しい教育方法とは言えない。しかし、我が国においては、新しい教育の動きが展開されるたびに、この方法が注目されてきた。歴史を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第3回)
  • 世界の環境と季節と生活を写真から探る
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
いつか行ってみたい。旅してみたい。生活してみたい。子どもたちが社会科に興味を示して，調べたり考えたりしてみようとするきっかけとして，いまも昔も先生が実際に撮影した世界各地の一枚の写真が，大きな効果をも…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第178回)
  • 大分県の巻
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　小学校―連携による取り組み　大分県宇佐市の安心院・院内地域では、文部科学省の研究開発学校の指定を受けて、「世界基準の確かな学力を育成する小中高一貫した系統性ある教育課程の創造―読解力を基盤とした『…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “地歴融合”社会科のこれからを考える (第12回)
  • 学問の系統や政治によりすぎない地歴融合と社会科を
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　地歴融合科目の研究開発　本連載の第一回に、京都府立西乙訓高校の地歴融合的な新科目の研究開発を簡単に紹介した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “地歴融合”社会科のこれからを考える (第11回)
  • 日本学術会議による地歴融合の議論
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　ここまでを振り返って　地歴融合の歴史と新たな可能性について、筑波大学の伊藤純郎先生、日本女子大学の田部俊充先生と共に検討を進めてきた。ここでは若干の整理を行ってみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業者からみた社会科論争史“白熱の、あの頃・あの時”を検証する (第5回)
  • 考える社会科と暗記させる社会科～都道府県名や地図記号、どこまで暗記すれば使えるのか
  • 復信
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業者からみた社会科論争史“白熱の、あの頃・あの時”を検証する (第3回)
  • なんでこうなってるの？　歴史人物42名の根拠
  • 復信
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “地歴融合”社会科のこれからを考える (第2回)
  • 社会科の歴史＝地歴融合と分離の歴史
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科と地歴の歴史の差　社会科の教員を志し大学へ進学してきた学生に対して、最初の講義で、まずは社会科と地歴の歴史の差を感じてもらっている…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • “地歴融合”社会科のこれからを考える (第1回)
  • 社会科はどこへむかうのか
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　小学校社会科と地歴の関係　社会科と地理科や歴史科との違いは何か、同じではないのか。　このような議論は、これまでも繰り返し展開されてきている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第1回)
  • 片上宗二著『オープンエンド化による社会科授業の創造』明治図書、１９９４年
書誌
社会科教育 2010年4月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　なぜ今、社会科の歴史を？　最近、わが国では歴史を振り返ることは好まれないようである。　社会科教育の世界でも、あまりにも現実主義的な実践上の手立てだけが支配的だったり、逆にあまりにも理想主義的すぎる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　教員免許更新“社会科のテーマ”私の出題予想
  • 自身の社会科をどこまで相対化できるか
書誌
社会科教育 2008年9月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
１　大分大学の予備講習について　来年度からの「教員免許状更新講習」の導入に先立って、大分大学でも予備講習を開催中である。本号が刊行される頃には、Ａ日程が終了して、Ｂ日程の目前である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第120回)
  • 大分県の巻
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
大分市立戸次小学校は、研究主任の松尾敦雄先生を中心に、特に小学校５年段階での積極的な社会見学の実施を軸とした実践研究を展開している。今年度は、大分県臼杵市のフンドーキン醤油株式会社への見学を実施して…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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