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  • 社会科　新教材のチャームポイント (第4回)
  • 中学校／〈地理編〉動態地誌的学習における教材構成論
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 地理／地歴連携の原理と東北地方の歴史的背景に関する学習方法
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間認識の基本原理　　人間は精神と肉体から成っている。どちらが欠けても人間とはならない。精神と肉体は一体的存在としてある（心身一元論）。そして、精神は時間、肉体は空間として捉えられる。では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点３　「主体的・対話的で深い学び」を実現する視点とアプローチ
  • 「地域を見つめる」視点からのアプローチ
  • 沼田段丘を歩き見つめ感得し深く学ぶ
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
「地域を見つめる」とは「実際の現地を眼前にしてその地域を見つめる」ことと解釈する。文献・資料等によって地域を見つめる方法もあるが、それではない。小稿では、有名な群馬県沼田の河岸段丘地域を念頭に置きなが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地理嫌いも熱中！地理ネタ＋授業化ヒント47
  • 「地理」視点からズームアップ！他分野でも応用できる地理ネタ
  • 地理の視点から公民をズームアップ！
  • 宗教分布図を用いた日本の宗教の学習
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
平成20年１月の中央教育審議会答申において、宗教的内容の重視が示され、改訂学習指導要領（平成20年、2１年）で重視されることになった。しかし、その内容には依然として偏った傾向がみられる。日本の宗教につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 都道府県のイメージ化・見える化アイデア＝あれこれ紹介
  • 関東（除・東京）のイメージといえば～これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　このテーマは難題？　　「社会科教育」誌編集者から指定されたテーマ「関東（除・東京）のイメージといえば～これでしょ！」はなかなかの難題である。というのは、「（除く・東京）」と指定されているからだ。今…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で大人気！“通説大逆転ネタ”百科
  • 各県“御当地”伝説―通説逆転のウラ情報
  • 群馬県
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全25ページ (250ポイント)
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会がよく見えてくるメガネとは
  • 比較の視点から見るとは―具体で考える
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　深い比較　「社会」をより良く理解するための方法として「比較」というメガネがあることは、誰もが知っていることであろう。社会科授業においては、日常的に比較が取り入れられている。たとえば、四大工業地帯（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 子どもに語る世界史のネタ：勝手にアトランダム〉日本の歴史につながる世界史の超有名モノ・コト・ヒト18
  • 日本の歴史につながる？“ガリレオ裁判”の話
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
コペルニクスの提起した地動説（１５４３）は、ティコ・ブラーエ、ケプラーらを経て、ガリレオによって動かしがたい事実となった。地動説は中世のキリスト教的世界観（天動説）を根底から覆す異端説であったため、１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書の変化”に対応！指導の変換点39
  • 教科書の新教材に対応する指導のアイデア
  • “動態地誌”に対応する指導のアイデア
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　動態地誌的学習と「日本の諸地域」学習（日本地誌学習）　新学習指導要領中学校社会科地理的分野の「日本の諸地域」学習は動態地誌的方法に基づくものとされ、新学習指導要領の目玉となっている。その具体的方法…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 日本の国土的特色を外国人にどう説明するか―私の回答
  • シーパワー地域に位置する島国日本
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
日本という国土は世界全体の地域構造の中で、どのような位置を占めるのか、どのような意義をもつのか。その回答としては、モンスーン地域（和辻哲郎）、日本文化の地域（ハンチントン）、先進資本主義地域などが考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉のルーツ・歴史変遷”面白活用辞典
  • “言葉のルーツ・歴史変遷”＝授業に入れたいベスト10
  • 日本地誌＝言葉のルーツ・歴史変遷の面白例
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
日本地誌学習に関する言葉・用語として「地方名」と「四大工業地帯」を取り上げ、教科書記述における扱いの変遷について述べてみたい。わが国の地理学習においては、日本地誌の学習は戦前は小学校において、戦後は中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 社会科版　免許更新ニュース
  • 群馬大学で私が担当した更新講習の講座
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
群馬大学での教員免許状更新講習は、平成21年の８月（71講座）、10月（５講座）、11月（４講座）、12月（３講座）に開催され、申込者数は２２２４人であった。社会科関係では９講座が開講された。その期日…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新“地誌”学習でつくる年間計画プラン36
  • 地域論はどう進化？してきたのか―風土論から動態地誌？への歩み
書誌
社会科教育 2009年11月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　目的論的地域論（Ｃ・リッター、内村鑑三）　近代地理学の祖とされ、世界最初の大学地理学教室（ベルリン大学）の教授であったドイツのカール・リッターは、地球上の各地域（主として大陸レベル）はそれぞれに個…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　新要領“動態地誌”への転換でどこが変わるか
  • 動態地誌とは？　静態地誌との対比で考える
書誌
社会科教育 2009年10月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　静態地誌と動態地誌　地誌学習とは、対象となる全体地域（例えば日本全体）について、全体地域を構成している複数の部分地域（諸地域）のそれぞれ（例えば九州地方）の特色、即ち本質を捉えるとともに、それら部…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • このキーワードに“この教材・教具・モノ”情報＝ベスト５
  • “近代遺産”ならベスト５
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
全国各地の教員七人へのアンケート調査の結果　「近代遺産のベスト５」といっても、思い浮かぶものは人によって、特にその人の居住地によって大きく異なると思われる。 そこで、各地の全国地理教育学会（会長山口幸…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 中学校・地理の指導＝ヤングと対話
  • “日本の人口の特色を大観”って何？
  • 大観の中にも重点が必要
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ　新学習指導要領（平成二〇年）中学校社会科地理的分野の解説には、基礎的・基本的な内容として次の点が示されている…
対象
中学校
種別
特集
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  • こうしてつくる近代化遺産の教材開発
  • 群馬県の近代化遺産
  • その多面的側面
書誌
社会科教育 2009年4月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
◆群馬県の近代化遺産◆　群馬県の近代化遺産を代表するものはわが国近代工業化のシンボルともいえる「①富岡製糸場」（明治５年）であろう。これに、「②碓氷峠鉄道施設」（通称「めがね橋」明治25年）などを加え…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　新社会科“活用型学習の教材・教具”一覧
  • 中学校＝あると盛り上がる新単元の教材・教具一覧
  • 日本地誌重視
書誌
社会科教育 2009年2月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　地誌学習の目的と学習指導論　新学習指導要領（平成二〇年）の中学校社会科地理的分野が、現行の方法知（見方考え方、視点・方法）中心の学習から、内容知（諸地域学習）中心の学習に転換したことは、本来の地理…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 中学校・新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 習得型・活用型学力形成と移行措置ガイド
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　改訂中学校地理的分野の特色　　①諸地域学習（地誌学習）の重視　新学習指導要領中学校社会科地理的分野（平成二〇年三月）の最大の特色は、現行（平成一〇年）の方法知（視点・方法）中心のカリキュラムから内…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 「郷土」概念の復活を希望する
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ昭和40・50年代の学習指導要領を境に、社会科における「身近な場所」の学習は「郷土」学習から「地域」学習へと転換した。この転換には様々な理由があったが、朝倉隆太郎氏はこの転換に疑義を呈し、私も、長年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の特徴と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領・私の読解ポイントはここだ
  • 高く評価できる中学地理
書誌
社会科教育 2008年7月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
対象
中学校
種別
特集
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