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  • 特集　「方程式のよさ」をどう学ばせるか
  • 方程式を用いることのよさを感じさせる指導事例
  • 代数的な操作のよさを感じられるようにする工夫
  • ２次方程式の指導（３年）―学んだ内容とのつながりを意識することによって代数的な操作のよさを感得する
書誌
数学教育 2003年12月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第4回)
  • ヒストグラムや代表値などの知識・技能の習得(1)
書誌
数学教育 2012年1月号
著者
松元　新一郎／藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　連載における本実践の位置付け　学習指導要領では，第１学年の「資料の活用」領域の内容として，　ア　ヒストグラムや代表値の必要性と意味を理解すること…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第3回)
  • 近似値と有効数字の指導
  • 数学的活動を生かして
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
松元　新一郎／佐藤　宏行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　連載における本実践の位置付け　第１学年の「資料の活用」の単元では，近似値と有効数字について扱います。平成24年度から使用される教科書では，単元のはじめに扱う教科書が１社なのに対して，単元の終わりに…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第1回)
  • 教師や指導の実態
書誌
数学教育 2011年10月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本連載を始めるに当たって　新しい領域である「資料の活用」の指導にかかわって，新学習指導要領では「資料の『整理』に重きをおく傾向があったことを見直し，整理した結果を用いて考えたり判断したりすることの…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第12回)
  • 「評価」を意識した授業づくり
書誌
数学教育 2010年3月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　新学習指導要領で目指す評価のあり方　本原稿の執筆段階において，新学習指導要領に沿った新指導要録の発表は行われていない。そこで，中央教育審議会・初等中等教育分科会の下部組織である「教育課程部会　児童…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第11回)
  • 「学び直し」を意識した授業づくり
書誌
数学教育 2010年2月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　今日的「学び直し」とは　学び直しに関連して，平成20年１月に公表された中央教育審議会の答申１における改善の基本方針（算数，数学）に「学年間や学校段階間で内容の一部を重複させて，発達や学年の段階に応…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第10回)
  • 第３学年「資料の活用（標本調査）」の授業づくり
書誌
数学教育 2010年1月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　移行措置で気をつける点　平成22年度の第３学年の生徒は，小６，中１で統計の内容を学習せずに，はじめて移行措置を受ける。このため，度数分布表やヒストグラム等を知らずに標本調査の学習を行うことになる…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第9回)
  • 第３学年「図形」の授業づくり
書誌
数学教育 2009年12月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　図形の相似　敢スパイラルな指導　小学校の移行措置によって，平成21年度の小学校第６学年から「縮図や拡大図」の指導が行われる。具体的には，図形を形は同じで大きさが違うという観点からとらえ，縮図や拡大…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第8回)
  • 第３学年「数と式」「関数」の授業づくり
書誌
数学教育 2009年11月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数と式　敢平方根　用語として取り上げられた「有理数・無理数」を使って，学んできた数について概観し，体系立てて考えられるようにしたい。まず，これまでの数が（πを除いて）分数で表せる有理数１であること…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第7回)
  • 数学的活動の授業づくり（2）
  • 数学を利用する活動・数学的に伝え合う活動を中心に
書誌
数学教育 2009年10月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　数学的活動を行う上での３つの視点　前回は，数学的活動を行う上での次の３つの視点を提示し，「ア　数学を生み出す活動」の具体例を基にして，「ウ　数学的に伝え合う活動」を活発にするポイントを考えた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第6回)
  • 数学的活動の授業づくり（1）
  • 背景と数学を生み出す活動・数学的に伝え合う活動を中心に
書誌
数学教育 2009年9月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学的活動が明示された意味　新学習指導要領の総括目標では，「数学的活動を通して，～」と文頭で強調して示されており，学習指導要領解説には数学的活動を「生徒が目的意識をもって主体的に取り組む数学にかか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校数学科の移行措置 (第1回)
  • 移行措置を実施するに当たって
書誌
数学教育 2009年4月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもたちの小学校での既習事項を確認しよう　本連載は，平成21年度から実施される移行措置における授業づくりのお手伝いをするものである。そこで，第１回では，移行措置を迎えるに当たっての心の準備（心構…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第21回)
  • 富士山を遠くから撮影できる場所はどこか
書誌
数学教育 2005年1月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちの研究グループでは，数学が，これからの社会を生きる子どもたちにとって必要不可欠なものであるにもかかわらず，子どもたちから遠い存在になっている現状を改善するために，社会や文化と結びつ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第15回)
  • 缶を詰める段ボールをエコしよう
書誌
数学教育 2004年7月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　数学は，これからの社会を生きる子どもたちにとって必要不可欠であるにもかかわらず，子どもたちから遠い存在になっている現状を改善するために，私たちの研究グループでは，社会や文化と結びついた数…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第10回)
  • 皆既日食の最大時間を求めよう
書誌
数学教育 2004年2月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちの研究グループでは，数学が，これからの社会を生きる子どもたちにとって必要不可欠なものであるにもかかわらず，子どもたちから遠い存在になっている現状を改善するために，社会や文化と結びつ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第3回)
  • ウイルスを運ぶ蚊かどうかを調べよう
書誌
数学教育 2003年6月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　前回は，「世界のマクドナルドの価格を比べよう」と題して，各国間の換算レートの表の意味をよみとったり，日本と各国のハンバーガーの価格の違いをわかりやすく伝えることを通して，数学と社会・文化…
対象
中学校
種別
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  • 特集　「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
  • ［解説］探究のサイクルを意識しながら，数学の世界と現実の世界の問題を解決しよう
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
清水　宏幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　中学校数学科における探究的な学びを実現する授業づくり　高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説総則編では，総合的な探究の時間について，次のように述べています。「国語科の『古典探究』，地理歴史科の…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
  • １　「探究的な学び」のキーワード解説
  • 数学の世界
  • ①数学の事象の数学化
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
清野　辰彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学の世界における「探究的な学び」　数学の世界における「探究的な学び」は，次の局面を辿りながら，徐々に進展し，深まっていく学びです。第一の局面は，事象の数学化を行い，数学的に表現した問題を記述する…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (2025/5/7まで無料提供)
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  • 特集　「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
  • １　「探究的な学び」のキーワード解説
  • 数学の世界
  • ②数学的に表現した問題の焦点化と表現・処理
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
清野　辰彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学の世界における「探究的な学び」　ここでは，数学の世界における「探究的な学び」の第二の局面である，数学的に表現した問題を既習事項や既有経験を活かしながら，数学的推論を働かせて解決する局面に焦点を…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
  • １　「探究的な学び」のキーワード解説
  • 数学の世界
  • ③結果の振り返り，統合的・発展的な考察
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
清野　辰彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学の世界における「探究的な学び」　ここでは，数学の世界における「探究的な学び」の第三の局面である，解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察し続ける局面に焦点をあてて述べていきます…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
  • １　「探究的な学び」のキーワード解説
  • 現実の世界
  • ④日常生活や社会の事象の数学化
書誌
数学教育 2024年11月号
著者
成田　慎之介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　重要なのは数学化のプロセス　現実事象の問題をなぜ数学科で扱うのでしょうか。端的に言えば，日常や社会の事象を数学の目でみることができる人間になって欲しいからだと考えます。そのために重要なのは，事象を…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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