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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第6回)
  • ＜今月の写真＞カーブミラーに映るものから「真実とは？」について考える
書誌
道徳教育 2017年9月号
著者
江澤　京子
ジャンル
道徳
全100件(1〜20件)
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第8回)
  • ＜今月の写真＞自分の子にどう語るか　あの東日本大震災
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
江澤　京子
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　仙台市の小学校、201１年4月25日の給食である。「この写真のパンと牛乳は、ただものじゃないんだよ」。インパクトのある教師の誘いで、当時の記憶がよみがえる。「私たちの道徳…
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小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第5回)
  • ＜今月の写真＞家族ってなんだろう
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
江澤　京子
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　八月。郊外を訪れる機会も増えることだろう。あれ、気づくとここかしこに誰も住んでいないたたずまいの住居が……。「この『家』はどんな『音・声』を聞いてきたのだろう」と写真をも…
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小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第2回)
  • ＜今月の写真＞マンホールのふたにこめられた郷土の魅力について考える
書誌
道徳教育 2017年5月号
著者
江澤　京子
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　五月の陽光。ふと足下に目をやれば、何やらふたに絵が描かれている。私たちにとって「空気」のような存在の我が街だが、足下で実に饒舌に地域の魅力が語られている。授業では、生徒と…
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小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第12回)
  • ＜今月の写真＞駅階段の大型広告から、歩きスマホを考える
書誌
道徳教育 2018年3月号
著者
笠井　善亮
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　これは「歩きスマホ」について注意喚起するために、大手携帯会社がＪＲ新宿駅の階段に掲出した広告である。広告にある「本人は、この広告見ないだろうけど」という言葉が、何とも小気…
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小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第11回)
  • ＜今月の写真＞「空飛ぶペンギン」から、人と動物の関りを考える
書誌
道徳教育 2018年2月号
著者
笠井　善亮
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　「空飛ぶペンギン」は幸せだろうか。都会の真ん中にある水族館で飼われている動物の姿から、人と動物の関わりについて考える…
対象
小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第10回)
  • ＜今月の写真＞街路樹や落ち葉や下草の除草作業、誰がやったらいいの？
書誌
道徳教育 2018年1月号
著者
鵜澤　美恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　街路樹としてイチョウが多く植えられているが、黄色に紅葉した落ち葉の処理はどうしているのだろうか。ある街では「落ち葉の処理が大変だから切ってしまった」ということがあった。写…
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小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第9回)
  • ＜今月の写真＞免許証から「命」について考える
書誌
道徳教育 2017年12月号
著者
末吉　登紀子
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　運転免許証裏面の「臓器提供意思表示記入欄」。この欄を知らない人や意思表示をしている人など様々でしょう。数年後、運転免許証を取得する生徒も多いでしょうが、その裏面に「命への…
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小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第7回)
  • ＜今月の写真＞野鳥の保護・被害から自然環境について考える
書誌
道徳教育 2017年10月号
著者
鵜澤　美恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　カラスが巣をつくった電柱に、「ひなが巣立ってから除去作業を行いますのでご了承ください」と掲示されています。近年、都市部や住宅地ではハトやカラスなどの数が増えており、糞害な…
対象
小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第4回)
  • ＜今月の写真＞電車の乗降時の支援から「よりよい社会の実現」について考える
書誌
道徳教育 2017年7月号
著者
鵜澤　美恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　駅のホームへ続く、点字ブロックとエレベーターの写真である。授業では「駅員さんの支援」や「自分ができる支援」には、どういうものがあるかを話し合う。そして、「支援を必要とする…
対象
小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第3回)
  • ＜今月の写真＞トイレの表示札から「当たり前」について考える
書誌
道徳教育 2017年6月号
著者
末吉　登紀子
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　トイレの表示札。これがあるから、混乱を未然に防ぐことができる。この表示がなければ困る人がたくさんいるだろう。しかし、本当に困る人だけだろうか？　一般的に、人は男性と女性に…
対象
小学校／中学校
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  • 一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第1回)
  • ＜今月の写真＞公共交通機関に設置されている「優先席」について考える
書誌
道徳教育 2017年4月号
著者
笠井　善亮
ジャンル
道徳
本文抜粋
【教材化／授業化のポイント】　「優先席は必要かどうか」をテーマに、これからの社会について子どもたちと先生が一緒に考えたい。授業では「席をゆずる側」の立場で考えた思いを、「席をゆずられる側」の立場になっ…
対象
小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第9回)
  • 「漢字」に込める思い，そしてやはり２学期終業式には…
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
12月12日は「漢字の日」。１年の世相を漢字一文字で表す「今年の漢字」が清水寺で発表される日です。この日に子どもたちとも「みんなにとってはどんな一文字になるかな？」と，１年の振り返り交流をすると教室が…
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小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第8回)
  • 瞼を閉じると浮かぶ，眩しく美しい景色を忘れてほしくなくて……
書誌
道徳教育 2024年11月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
11月は、校庭の銀杏が金色に色づく季節。郷土の偉人“与謝野晶子”の句を紹介し、夕日に映え、きらきら輝きながら散っていく銀杏の葉を画用紙で切って貼りました。季節はこうして確実に移り変わっていくんだねと…
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小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第7回)
  • 「継続の力」と「出会いから学ぶこと」
書誌
道徳教育 2024年10月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
私は、毎日学級通信を書いています。これは自分に課した「子どもたちとの学びの軌跡」であり、保護者との心の架け橋です。「諦めるのはまずは100回続けてから」という幼いころからの母からの教え『継続は力なり…
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小学校／中学校
種別
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第6回)
  • 「脚下昭顧」そして，出会う「人」の素晴らしさ
書誌
道徳教育 2024年9月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
脱いだ靴をそろえるのはなぜ？　禅宗の教えにもありますが，その“意味”を考えてみたいものです。他の人の靴までそろえる心の余裕，自省。感じのよい人となることの素敵。また，いつもの自分の足を守ってくれる靴へ…
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第4回)
  • おかえり！！みんな
  • 夏休みの思い出を分かち合い，ワクワク２学期のスタートを
書誌
道徳教育 2024年8月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
離れていた夏休みの日々を埋めるように，「教室も先生も，みんなの帰りを待っていたよ」と，２学期初日は子どもたちに恋しい思いを照れずに伝えます…
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小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第4回)
  • 出会いに満ちた毎日が宝物
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
今月末には１学期も終わりを迎えます。ふり返ると，校外学習や体育大会などの大きな行事が心に残るという子どもたちが多いかもしれません。もちろんそれは非日常体験であり，本番に向けて紡いだ思い出深い出来事とし…
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小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第3回)
  • 梅雨入り！　だからこそ，心は晴れやかに
書誌
道徳教育 2024年6月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
６月の長雨で空がどんよりと思い。子どもたちの外遊びの我慢も続きがですね。でも，雲の上には必ず青い空が広がっています。黒板に７色の大きな虹を描いてみました。教室がパっと明るくなりましたよ。メッセージは…
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第2回)
  • 大事な行事に向かう子どもたちへ
書誌
道徳教育 2024年5月号
著者
彦阪　聖子
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本文抜粋
“体育大会”は１年の中で，きっと子どもたちにとって，わくわくドキドキする大きな行事の１つでしょう。その大会本番に向けた前日そして当日のメッセージです…
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小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第1回)
  • 「おかえり」・そして「一緒に頑張ろう！」
書誌
道徳教育 2024年4月号
著者
彦阪　聖子
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道徳
本文抜粋
朝一番，子どもたちが教室に入って最初に目にする大きな黒板のメッセージは，私からのラブレター。照れずに“愛”は伝えます。きっといろいろな思いを抱えてここに帰ってきてくれている，そんな思いで受け止めるよ……
対象
小学校／中学校
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