関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 学力保障に学校全体で取り組む
  • リンクしているか
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
全100件(61～80件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 第一発問・第一指示が決める
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向山洋一氏に次の言がある。　　最初の一分間で子どもの心をわしづかみにする。　　向山氏の授業批評をライブで聞いたことがある教師ならば、記憶があるはずだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 「確かな学力」の育成で期待される「指導力アップ」
  • 指導力のない教師が教壇を去る日
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校長会で教育委員会に要望事項を提出して説明をした。　　教科書の指導書（教科書会社作成）は現在のところ、学級数の半分の数だけ購入していただいているが、学級数分購入をしていただきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 提言・ノートに「赤ペン」を入れるコツ
  • 赤鉛筆で入れる場合
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ノートに赤ペン（赤鉛筆）を入れる場合とは、どのような場合であろうか。　　１　個別評定　　計算や漢字を見る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　到達目標に達しない子への支援策
  • ＡＢＣ判定基準の明確化
  • 評価基準と最低基準との矛盾
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
絶対評価にな.て迫られたのがこれである.　評価基準　Ａ.Ｂ.Ｃの評価基準づくりに迫られたのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「学習意欲」の育て方・生かし方
  • 提言・「学習意欲」を育てる指導とは
  • 意欲を育てようと思うな
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学習意欲そのものを育てようとしても育たない。　興味・関心がもて、取り組み、成功または失敗をする。成功した場合は達成感があり失敗した場合は挫折する。失敗した場合でも失敗から学ぶことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力保障の学校・学習システムをこう創る
  • 三項目をリンクさせるシステムがいる
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学校が基礎学力を保障するためには、次の三つのことをしなければならない。　　(1)　職員研修　(2)　到達度を自己点検する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子ども全員を引き込む「導入の決め手」
  • よい導入・ダメな導入―どこが違うか
  • 導入のない授業をつくる
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
『日本教育技術方法体系』（明治図書）という本がある。　この図書には優れた授業例が集録されている
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 「授業の技術」をどう解釈するか
  • 個別提案
  • 教師の責任行為としての授業技術
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師が職務として行っている行為は、すべて教師としての責任行為なのである。　授業での行為はもとより、あらゆる教育諸活動での教師としての行為が責任行為である。責任行為であるということは、行為の一つ一つにつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 校長として教師修業の場をどう設けてきたか
  • 要約する力を鍛える
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力の向上を図るというときにどのように何をするのか。　　授業研究をする。　　授業研究はどこの学校でもしている。教職経験はおよそ三十年ある。問う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 理解度に応じた指導を学校判断でどう進めるか
  • 習熟度別少人数授業の教訓
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学力の向上を図ろうとして、部分的にいじくりまわしても学力は向上しない。　例をあげる。　▼　習熟度別少人数授業で学力は向上をするか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「絶対評価」の到達規準をどう創るか
  • 「相対評価」から「絶対評価」へ―これまでの問題点は何か
  • 絶対評価が分からない
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
相対評価から絶対評価に変わるという。　しかし、である。　これが分かるか。　▼　絶対評価　▼　絶対評価についての文章がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 情意面（関心・意欲・態度）の絶対評価の基準は何か
  • 関心・意欲・態度を削除する
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次の分類がある。　① やる気があり、できる。　② やる気はないが、できる。　③ やる気はあるが、できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　日常的な評価活動を授業に生かす
  • 達成目標の明確化と学力保障の授業づくり
  • 到達度テストの実施と結果の開示
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
達成目標の明確化と学力保障の授業づくり　到達度テストの実施と結果の開示　新潟県村松町立村松東小学校長…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 基礎学力向上への学校の取り組みを提案する
  • 教諭の責任と校長の責任
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学力向上を都道府県教育委員会の重要課題としているところはいくつもある。　今回の低学力論議が起きる何年も前からである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「絶対評価」で授業のどこを見直すか
  • 「絶対評価」で評価基準はどう変わるか
  • 「理解・表現」の評価基準
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「評価規準」という。　数年前まで、指導主事氏が言っていた。　　評価規準をつくってください。　　しかし、である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　カリキュラム開発の力量を高める
  • 特色あるカリキュラム開発と研究主任の役割
  • マネジメントをする
書誌
授業研究21 2000年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究主任の役割が問われている。　「研究主任」は「主任制」における主任として位置付けられている。したがって、主任手当てが支給されている。あまりにも小額である。それも、勤務日数で支給されるから日割計算であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 授業力の鍛え方 (第12回)
  • 悲劇の原因を見据えているのか
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
福岡で小学生が殺害されたニュースを見た。ニュースの中で、子どもが、殺害された子のことを語っていた。語ると言ってもわずか一言二言である。一言二言だから見えることがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 授業力の鍛え方 (第11回)
  • ＰＩＳＡ型学力で何が起きているのか
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新学習指導要領の移行を控えていくつかのことが話題になった。　その一つが次である。　　１　ＰＩＳＡ型学力の育成をどのようにして図るか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 授業力の鍛え方 (第10回)
  • 研修の重層構造が教師を苦しめ、教師の授業力向上を阻害しかねない
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教員免許更新講習が始まった。　　参加者の評価はどうか。　　最悪だという。　なぜか。　教育の最先端情報の内容が、外国の教育制度の話だという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 授業力の鍛え方 (第9回)
  • 本や文書の読み合わせを職員研修に取り入れるべきだ
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究授業をしない学校はない。教師は年に一回は、研究授業をする。　実は、このような状態になったのでさえここ数年の話である。毎日、授業をしている教師が、年に一回も授業を公開して検討してもらうことをしていな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ