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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • 模擬授業の批評力をどう磨くか
  • 数をこなして批評コードを増やせ！　批評する場数を踏め！
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 提言・授業における「ノート」活用の重視
  • 授業開き最初の一行でノート活用の原則を教える
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
４月の授業は、システム作りに全精力をかける。あらゆる教科にシステムを巡らす。　システム作りの軸は、ノートである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • なぜ「道徳教育の充実」が求められるのか
  • 新しい道徳教育のキーワード「ルール」「マナー」「モラル」
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／道徳
本文抜粋
一　道徳教育の教科化に賛成である　社会生活には、「ルール」と「マナー」という行動指針がある。　「ルール」とは、社会に参加する大多数の人々が健全に生活するために決められた基準である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 道徳の時間で「伝統と文化」をどう取り上げるか
  • ゲストティーチャーと作る体験活動
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／道徳
本文抜粋
一　道徳授業形態の転換　学習指導要領道徳編「多様な学習指導の構想」に次の指導例がある。　柑　体験の生かし方を工夫した指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 提言・「発言」の取り上げ方でなぜ授業は変わるのか
  • 教師は、子どもの発言の眼ききであれ
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　選別する目を持つ　大切なのは、教師が「取り上げるべき発言」を選別する目を持っていることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • よい授業・わるい授業―私の考える基準
  • 授業術を身につけている教師の授業はよい
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業のハードウェア　授業にはハード面とソフト面がある。　ハード面とは、教室、教材教具、学習用具など環境面に関わることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評に使える分析技術とは
  • 授業批評力はＴＯＳＳサークルで磨く
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業批評力はサークルで磨かれる　「あまりのテンポのよさにビックリしました」「意見が言えませんでした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　現代の課題に挑む「新しい指導力」
  • 生き方の指導に挑む「新しい指導力」
  • 生き方を伝える授業づくりの要、「一般化」
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　道徳授業を創る視点　私の道徳授業創りのスタートラインは二つある。　　１　「テーマ」から　２　「素材」から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「プロの技術」はどこが違うか
  • 「プロの技術」発問構成、発問の仕方・どこが違うか
  • 発問づくりを支える三つの要素
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　発問づくりの前にやる作業　授業づくりで常に意識しておかなければならないことがある。　　１　何を理解させようとしているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」向山型の追試で掴む
  • 向山氏のライブから体感した「言葉を削る」
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　効率的な授業への憧れ　　最小限の手間で、　最大限の効果を生む授業　　がよい。　できるだけ教師が教えないで、子どもがわかる・できるようになる授業がよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (4)　国語科の基礎学力の保障
  • 作文力を保障する作文スキルを教える
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　作文力を支える二種類の作文スキル　作文スキルには二つのカテゴリーがある。一つは、句読点、会話文、段落などの作文を書くときの決まりである。これを「表記スキル」と呼ぶことにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「校内研修会」で、ここを学ぶ
  • 授業技術という視点を校内研修に導入すべし
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業技術が最優先に検討されるべき　授業は、技術である。　たった一つの発問にもさまざまな技術が必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 道徳学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 道徳に特化したしつけはない
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　これだけは教えたい「学習のしつけ」　学習のしつけは、授業の生命線である。　　学習のしつけは
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「心の問題」でいま問われていることは
  • 「社会規範の定着度」をぜひとも世に問いたい
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　社会規範のリストアップ　「ならぬはならぬ心」「やらねばならぬ心」を最重視すべきである。　これは「しつけ」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • インターネット活用への挑戦
  • 授業で活用するＷｅｂワークの開発
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　インターネット活用授業黎明期　　今から三年前。　ＴＯＳＳランド建設がはじまった。　法則化教師は、自身のホームページ作成と並行してインターネット活用授業の模索をはじめた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 情意面（関心・意欲・態度）の絶対評価の基準は何か
  • 心の中を顕在化し、継続可能な方法
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 評価の目的は授業改善　授業の評価は、授業の良し悪しを判断するための材料である。　子どもの能力を選抜するためだけの道具であってはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 「道徳」からみた総合的学習―ここが問題点
  • 学習内容の自覚が希薄である
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／道徳／総合的な学習
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」では何をすべきか　小野元之文部科学次官から「総合的学習の時間」の取り扱いについて、明確かつ具体的方針が打ち出された。（傍点は河田…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　インターネット活用で授業が変わる
  • インターネット活用で総合的学習の授業づくり
  • Ｗｅｂワークで授業を楽しくわかりやすく！
書誌
授業研究21 2001年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ネット活用授業が進む二つの方向　今後、インターネットを活用した授業は、次の二つの方向で進化発展していくだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • ノート指導の改革提案 (第12回)
  • どんな子も学力向上し勉強が好きになるノート指導の極意
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　どんな子も必ず勉強できるようになる　とても大切にしているノートがある。　四年生で担任したＡのノートである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ノート指導の改革提案 (第11回)
  • 学力を支える学習アイテム
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
きれいなノートは筆記用具に支えられる。年度初め、次のプリントを配布する。　学級通信では、次のように呼びかける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ノート指導の改革提案 (第9回)
  • 国語の基礎体力を培う国語ノート活用法
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　知識記憶を強化するノート指導　国語ノートのメイン機能は、作文力をつけることである。　国語ノートの機能は、それだけではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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