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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 各教科で育てる「思考力」とは
  • 国語科で「考える習慣」づくりの決め手
  • 言葉を使って論理的に考える習慣づくり
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
授業全般／国語
全100件(81〜100件)
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 具体物で勝負！―児童の五感に響く導入の工夫―
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
草村　久美子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
子どもの心を掴むインパクトの強い導入のためには、やはり実物に触れさせることが一番と考え、具体物を使って五年生の「わらぐつの中の神様」の授業実践を試みた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 授業づくりの効果を高める三条件の解明
  • 聞く力をどう高めるか
  • 国語科で育成する言語能力を基本に
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　聞く力を高めるということ　学校訪問をすると「相手におへそを向けて聞きなさい」「目を見てうなずきながら聞きなさい」などという態度面の指導をよく目にする。また、コミュニケーションの本などを受け売りして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 国語科授業　どんな時・どう励ますか
  • こんな時に　こんな呼びかけを
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
山同　秀光
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　話す時に　《声の大きさ》　Ｔ「○○さん、教科書の△△ページを間違えずによく読めましたね。でも、もう少し大きい声で読めるともっとよかったと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 国語科授業　どんな時・どう励ますか
  • グループワークを通しての指導―響き合い高め合う言葉かけ―
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
河隅　道子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　授業を生き生きと楽しいものにし、子どもの力をより引き出していくためには教師の言葉かけは重要である。指導に対する評価は授業のつど行うが、教師による評価と合わせて生徒同士の相互評価活動や生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 社会科授業　どんな時・どう励ますか
  • かかわりを深める励ましこそ、社会科で求められるもの
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
高岡　昌司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　子どもの願いに直結してこそ　二十代の頃通っていた勉強会で「子どもの五つの願い」を教えていただいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 提言・読解力向上―授業のどこを改善すべきか
  • 国語科の役割の再構築
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
田中　孝一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力―義務教育の国際化　読解力育成の指導は、わが国の国語教育において長年にわたり取り組みがなされ、その成果にも一定の蓄積がある。ところが、二〇〇〇（平成一二）年をスタートとして、ＯＥＣ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす各教科での取り組み
  • 国語科の授業―ここを改善したい
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
●はじめに　本誌巻末にある「編集後記」では、ＰＩＳＡ調査（読解力）についての文部科学省の具体的方向と、七つの指導のねらいをうまく要約してある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす国語科での取り組み
  • 「読解力」を支える二つの力
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「読解力」再考　子どもたちの「読解力」が低下しているという論調が目立つようになったのは、ＯＥＣＤの実施した二〇〇三年学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の結果が発表されたことによる。その「読解力」結果が前回…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす国語科での取り組み
  • 自分の考えを書かせることを繰り返す
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
成瀬　陽子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　書かない子、書けない子　ＰＩＳＡのいう『読解力』は実際の生活の中で直面する様々なテキストに「対応する能力」だと言われ、従来の国語科の読解力と一致するものではない。「対応する能力」とは、テキストを読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす国語科での取り組み
  • 明確な目的をもった「論破」が文学の読みを向上させる
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　文学で葛藤を読ませる　文学で何を読むのか。葛藤である。登場人物の心は揺れるからだ。そこで「論破」が有効である。「論破」で、葛藤の追体験ができるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす国語科での取り組み
  • 読解力向上をめざす三つの取り組み
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　態度にまで育てる　現在、テストの答え方指導の一部は常識になった。たとえば「なぜ」だ。　「なぜ」と聞かれたら「〜から」と答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した国語の授業・ここが変わった
  • 「一斉指導の中の個別指導」
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　確認する、ほめるための目線　ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の項目の一つに「子どもへの目線」がある。この「目線」の項目で、一〇点満点の八点以上をとるのは、非常に難しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した国語の授業・ここが変わった
  • 教師の「目線」、子どもの「目線」
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　教師の「目線」、子どもの「目線」　「目線を意識する」とは、誰の「目線」を意識することなのか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した国語の授業・ここが変わった
  • 生徒が意識すると、教室の空気が変わる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　評価基準に「視線」を位置づける　授業で「目線を意識」すべきなのは、教師だけではない。生徒にも大いに意識させたい。生徒に意識させると、教室の中に「話を目で聴く習慣」ができる。「話を聴き合う空気」が生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 子どもの発言を引き出す国語科授業のコツ
  • 音読も、発表も、討論も「指名なし」にする
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「指名なし音読」で、子どもの目が教科書から離れなくなる　五年生の学級に、文字情報を入力することが困難なＡ君がいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 子どもの発言を引き出す国語科授業のコツ
  • 「短歌」を三行に分けて書く
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科授業において多くの子どもの発言を引き出すためには、「全員参加の授業を行うこと」――この点に尽きる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 子どもの発言を引き出す国語科授業のコツ
  • すぐれた「発問」をし、「発表の仕方」を教える
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
大島　英明
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
子どもの発言を引き出すには、教師のすぐれた指導力が必要である。それは、すぐれた「発問」をし、その中で「発表の仕方」を教えることで実現できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 子どもの発言を引き出す国語科授業のコツ
  • 学習形態・方法自体の大胆な見直しも必要
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
石川　晋
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　学習形態・方法の見直しが必要　私の国語の授業でも、教師の発問が届かない場面が急激に増加してきた。生徒にとって、教師の発問や指示が自分に向けられているという意識、言い換えれば、自分が「当事者」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 教科の授業で「目線」を鍛える
  • 国語
  • 一時でも目線をはずさないための方法
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
松崎　力
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　目線を下げない　教師が子どもから目を離すとき、最も多いのは、教科書や教材などを見るときである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 教科の授業で「目線」を鍛える
  • 国語
  • 音読指導と漢字指導で目線を鍛える
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　音読で目線を鍛える　教科書教材を音読することがある。はじめて扱う時には、教師に続いて「追い読み」をさせることが多い。通常は一文読んだら、一文追い読みさせる。文が長いときには、読点で切ることもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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