関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 第２特集　「教育再生会議第一次報告」を批判する
  • いじめ・暴力と規範教育の問題
  • 学校の中に市民社会の人権の規範を
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　「教育再生会議第一次報告」を批判する
  • 総論
  • 「第一次報告」がねらうもの
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　「公教育」観の仕掛け　教育再生会議の「第一次報告」（以下、「報告」と略記）には、「公教育再生への第一歩」という副題がついており、ここに「報告」の中心課題があることを示している…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　「教育再生会議第一次報告」を批判する
  • 「ゆとり教育」見直しの問題
  • 格差教育宣言―能力主義をさらに推進するもの
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
子安　潤
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　「ゆとり教育」の見直しとは　「ゆとり教育」を見直すという文言が明記され、「塾に頼らなくても学力がつく」とか、「教育格差を絶対生じさせない」と宣伝されている。80年代以来の文科省路線を大きく変え、9…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　「教育再生会議第一次報告」を批判する
  • 教員評価と学校評価の問題
  • 真の学校・教育の再生のために
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
小島　優生
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
ここでは、教育再生会議における当面の取り組み（７つの提言と４つの緊急対応）のうち、教員評価と学校評価の項を扱う。中でも教員評価の問題は昨今の教育改革の中で常に大きなトピックであり続け、不適格教員の問題…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　「教育再生会議第一次報告」を批判する
  • 家庭教育の問題
  • 「社会総がかり」の意味を問う
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
山田　綾
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　教育再生会議第一次報告『社会総がかりで教育再生を～公教育再生への第一歩～』（二〇〇七年一月二四日、以下報告と略す）において示された提言７は「「社会総がかり」で子供の教育にあたる」である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　「教育再生会議第一次報告」を批判する
  • 解説
  • 「第一次報告」の要旨
書誌
生活指導 2007年6月号
著者
高橋　英児
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
教育再生会議の第一次報告では、「公教育再生への第一歩として、義務教育を中心に初等中等教育に関する基礎学力、規範意識などを当面の課題として焦点を絞」り、「社会総がかり」で取り組むことが強調されています…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　今、改めて子ども観・教育観を問う～大会の議論から～
  • 保護者と教師はどうつながるか
書誌
生活指導 2009年1月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
第50回大会第16問題別分科会「保護者と教師はどうつながるか」では、まず、楠の方から以下のような基調報告を一時間あまり行った後、質疑、討論を行った…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　「いじめ」問題を考える
  • 論文
  • 今日のいじめ問題をどう捉えるのか？
書誌
生活指導 2007年3月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　教職課程の学生の感想から　『私が体験したいじめは、思春期の「地下組織的なグループの力に依拠したいじめ」である。相手がいないところでその子の悪口を言ったり、グループ内で順番のように次々と仲間は…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　『子ども集団づくり入門』をどう読んだか・Ｐａｒｔ２
  • 困難な教育現実の中で、どう希望をひらくのか？
書誌
生活指導 2006年6月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
生活指導の三月号で、「新入門」に対する実践家の意見を読んで、多様な視点を学ばせてもらった気がしている。本稿では、三月号の実践家の意見を読んで感じたことを中心にして三つの観点から感想を述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　トピックス「佐世保少年事件」に思う
  • すべての子どもの意見表明権を保障する「子ども集団づくり」を
書誌
生活指導 2005年1月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　加害女児の抱えていた問題は何だったのか　前思春期の女子の「私的グループ」内のトラブルが大きな傷つきをもたらし、傷つけた相手へのいじめや攻撃に転化していく事例は少なくない。とりわけ家族の中で居場所が…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　子どもたちの心の闇を探る 長崎事件・沖縄事件
  • 少年の重大犯罪事件を考える
書誌
生活指導 2003年11月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
それまであまり目立たなかった少年が重大犯罪を起こしたとき、少年の「心の闇」という言葉がしばしば用いられる。しかし、「心の闇」という表現は果たして適切なのだろうか。丁寧にみていくと、それは「心の闇」では…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　学校カウンセラーと生活指導
  • 子どもの声が聴かれ、応答される公共空間の創造―教師とカウンセラーとの共同の可能性を考える―
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
ハンナ・アーレントは誰からも「声」を聴かれ、応答される可能性を喪失した生を「見捨てられ境遇」と名づけている。今日、社会階層を問わず、「見捨てられ境遇」に置かれている子どもたちは少なくない。それだけに…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月のメッセージ
  • アセスメントとプランニング
書誌
生活指導 2011年5月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今日、細かい行動規則による管理の徹底と、それに従わない子どもへの厳しい指導が、ゼロトレランスの流れとも関わって強まってきている。ある学習会でも、校長が事あるごとに「あすなろ運動」の推進（「あすなろ」と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈発達障害〉の理解と支援―学級・学校・地域を育てる (第4回)
  • 発達障害の問題を考える〈その４〉
  • 高機能自閉症の子どもへの理解と指導の問題を考える・ｐａｒｔ２
書誌
生活指導 2010年7月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導／特別支援教育
本文抜粋
◇はじめに　前月号では、高機能自閉症の子どもの思いを読みひらき、仲間集団のなかで自分の思いが理解される体験の重要性を指摘した。本稿では、さらにいくつかの観点から、高機能自閉症の子どもへの指導・援助の課…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈発達障害〉の理解と支援―学級・学校・地域を育てる (第3回)
  • 発達障害の問題を考える〈その３〉
  • 高機能自閉症の子どもへの理解と指導の問題を考える
書誌
生活指導 2010年6月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導／特別支援教育
本文抜粋
◇はじめに―ひさしくん（小３）の学校での様子から　本を読むことが大好きで、休み時間にはいつも本を読んでいる。暗算のテストをしたとき、問題の下に「チャレンジ」と題して魔方陣を入れておいたが、担任が「暗算…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈発達障害〉の理解と支援―学級・学校・地域を育てる (第2回)
  • 発達障害の問題を考える〈その２〉
  • ＡＤＨＤの子どもたちへの理解と援助
書誌
生活指導 2010年5月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導／特別支援教育
本文抜粋
１　子どもの発達特性を適切に理解することの大切さ　「息子は小さいときから激しく動き回り、ちょっと目を離すとすぐにいなくなった。じっとすることができず乱暴で、かんしゃくもち。気に入らないことがあるとパニ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈発達障害〉の理解と支援―学級・学校・地域を育てる (第1回)
  • 発達障害の問題を考える〈その１〉
書誌
生活指導 2010年4月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導／特別支援教育
本文抜粋
◇はじめに　児童精神科医の田中康雄は次のように述べている。　「私は最近、数名の教師から『この子の態度は、わがままから来ているのでしょうか、それとも発達障害から来ているのでしょうか。私たち教師にはその境…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもの〈全能感と無力感〉を超える
  • 分析
  • 被虐待児が「１００か０か！」の二分法的評価を乗り越えるとき
書誌
生活指導 2009年7月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　被虐待児や発達障害の子どもたちの二分法的評価　①　通常の場合・３歳頃の二次元的な認知の世界　被虐待児の子どもたちだけでなく、広汎性発達障害の子どもたちも、しばしば「１００か０か！」という二分法的評…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 北から南から
  • 各地の基調提案　福岡
  • 〈全生研福岡支部・2007年度基調報告〉いじめ・暴力を乗り越える子ども集団づくり
書誌
生活指導 2008年2月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　今日の子どもたちの荒れや暴力は、現代を生きる子ども達がしばしば「直接的暴力（児童虐待など）」と「構造的暴力」に曝された状況にあることを示唆するものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「困っている子」が生きる教室・学校を
  • 論文
  • 「困っている子」の発達権保障と子ども集団づくりの課題
書誌
生活指導 2007年11月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　白石正久（二〇〇六）は、自閉症児の発達保障の課題として、次のような視点の重要性を指摘している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教育情報
  • 「こころのひずみ」って何？
書誌
生活指導 2006年3月号
著者
楠　凡之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
昨年六月、筆者が講師だった長崎県保育協会主催の研修会（「気になる子どもへの理解と援助」）には主催者側の予想を大きく上回る四百人以上の参加申し込みがあった。長崎県で「中一男子による幼児殺害事件」「佐世保…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ